陈霞
福建省福清市龙江初级中学 350300
摘要：听说读写是语文学科教学的四大组成部分，朗读是其中一项需要学生学习的重要技能。它在初中语文教学中一直都是关键性的内容。随着新课改的逐渐深入，初中语文教学越来越重视朗读的重要性。通过对学生朗读能力的培养，可以有效提升学生的语言认知能力，尤其在古诗文方面，对提升学生的语文基础素养都有重要作用。基于此，初中语文教师必须要重视对学生古诗文朗读能力的培养，在理解课文内容的基础上培养学生具备良好的朗读能力。教师更要转变传统的教学理念，随时调整教学计划，使语文朗读教学能够有序进行。本文意在探究初中语文教学中的古诗文朗读策略，希望能为语文教学提供经验。
关键词：初中语文教学；古诗文朗读；教学策略
《语文课程标准》中建议“让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的强调”。古诗文有着悠久的历史，是先辈文人们传承给我们的宝贵财富，它以精炼的语言，丰富的想象，面对具有如此真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道亮丽的风景线，深厚底蕴的文化财产，作为传承人，我们必须对此感恩并积极继承。所以，古诗文是语文学科教学中的经典文化，在此基础上，良好的古诗文鉴赏能力对初中生来说是十分重要的，而在此方面，朗读则为教师提供了一个提高学生古诗文学习能力的良好机会，特别是在培养中学生古诗文意境赏析能力时，更能发挥有效的作用。
一、初中语文古诗文朗读教学现状
（一）忽视朗读教学
虽然当前的教学改革在一步步地深入，但是传统教学理念下的应试教育依旧占有一席之地，使得教师们的教学节奏受到影响，比如在制定教学计划时严格按照考试大纲来做规划。同时，在应试教育的影响下，家长、教师或者学生会秉持学习成绩至上的挂念，他们会自动禁止一切与学习考试无关的活动，而朗读就是其中之一。因此，在教授古诗文时，教师会忽略朗读教学，而是以古诗文解读、分析或者讨论为主。当然，学生也不会主动地去进行有质量的朗读活动。这些现象的发生都意味着朗读教学被忽视。
（二）缺少朗读方法
若想提升学生的古诗文朗读能力，就必须要依靠科学的朗读方法。当前在语文课堂上，一些语文教师意识到了朗读教学的重要性，并设置了大量的朗读环节。但事实上，有些语文教师在设置古诗文朗读教学时，所使用的朗读方式过于单一，难以调动起学生的朗读兴趣和热情，使得朗读效果大打折扣。具体来说大多数古诗文朗读课堂中都会采用两种方式：一是唱读，即齐声朗读；二是单独朗读。
但是，无论在课堂上采用哪一种方式，都不能带来长久有效的朗读效果。
二、初中语文古诗文朗读教学策略
（一）重视古诗文朗读
叶圣陶先生曾说：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。吟诵的时候对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法就转化为读者自己的东西了，终生受用不尽。”因此，朗读能为学生挖掘出古诗文深层处的韵味，探究出古诗文隐藏下的奥秘。
学校和教师必须要重视古诗文朗读。从学校的层面上来讲，学校应该在校内加强对古诗文朗读的宣传管理，还可以计划组织一些古诗文朗读比赛，使教师和学生都能认识到朗读教学在语文中的重要作用。从教师的层面上来讲，作为教学的主导者，教师应该从个人角度加强对古诗文朗读的认知，并通过收集和分析优秀的课堂案例总结经验，调整教学方案，及时地在初中语文教学中增添朗读教学内容，以及对学生进行适时的古诗文朗读指导，培养学生们关于古诗文朗读的优秀习惯。
（二）丰富古诗文朗读形式
合理的朗读方法会大大提升古诗文朗读的效果，因此，教师应该将关注点更多的放在寻找科学的朗读方法上。比如，情景引入法。多媒体工具是信息时代发展下的成绩，它对教育的现代化发展起到了重要的推进作用。多媒体工具具有声像一体功能，这为创造教学情境提供了有利的机会。情景教学法是一种有力的教学方式，具体来讲，它是指在教学过程中利用外界的环境，实现学生与知识的心境共融，这个环境可以是人为的，也可以是客观存在的，并且情景越形象，效果越显著。基于此，教师可以在古诗文朗读教学中利用多媒体工具中视频或者音频的功能，结合古诗文内容，向学生展示出古诗中隐藏的情境变化。比如在朗读《天净沙·秋思》时，教师播放与课文情感相关的音乐，使得学生能够舒服地融入其中。
此外，教师也可以在课堂上组织一场小型的朗读竞赛，将语文教材中优秀的古诗文作为朗读内容，并组织学生以小组的方式进行比赛，让学生们比比看哪一组表现得最好。较传统理念下单一的朗读教学相比，这种方式更能调动学生们的积极性，也能够提高朗读课堂中的效率。
总体来看，朗读在古诗文教学中有着不容小觑的作用。教师必须要做好语文古诗文朗读教学，引导学生逐渐掌握朗读的方式方法，培养学生长期的朗读习惯，提升学生的语文综合素养。
参考文献
[1]韦桂兰.初中古诗文诵读教学的几点尝试[J].散文百家(理论),2020(06):98.
[2]林丽君.语文素养下古诗文的有效朗读策略[J].福建教育学院学报,2019,20(09):62-64.
[3]叶琴.初中语文古诗文教学中素读的重要性分析[J].考试周刊,2020(73):49-50.
本文系福清市课题：《初中语文朗读能力培养策略研究 》研究成果。课题编号：FQ2019GH11
本文系福建省课题：《核心素养视域下初中古诗文教学策略研究》研究成果。课题编号：2019CG0392