王琪
烟台市芝罘区工人子女小学
摘要：近年来，在新课标日益深入的背景下，我国很多小学语文教师在教学中都已经意识到传统的教学方式和教学模式已经不适应现代教学需求，所以需要改变传统的教学方法和教学模式，而且越来越重视学生道德素质的提高，开始在教学中渗透德育，这对提高学生综合素质有着重要的意义。基于此，本文详细介绍了在小学语文教学中渗透德育的有效途径，希望可以为有需要的人提供参考意见。
关键词：德育；小学语文教学；渗透
教育应该从小学阶段为出发点，语文学科具有较强的综合性，而且包含很多德育元素，比如：人格品格以及爱国主义等等，是德育重要的素材之一。小学语文教师必须要根据写作教学以及课文内容等等进行德育教育，有针对性和有目的性提高学生道德素质。这样能够加强学生的语文能力，也能够避免学生形成错误的价值观，让学生可以身心健康发展，成为德才兼备的优秀人才。
一、深入挖掘课本中的德育元素，通过课本渗透德育
在新课标背景下，小学语文课本编入越来越多具备德育价值的课文，作为小学语文教师，在德育渗透过程中需要对这些课文中包含的德育元素进行合理利用，在无形中渗透德育。教师应该对课本进行深入的探，全面分析文章内容，将有用的德育元素充分挖掘出来，而且将其完全消化，为实施德育教育积累丰富的素材。同时，应该结合德育需求，充分利用课本中的德育元素来开展德育教学，感染学生，形成高尚的思想道德素质。并且教师应该科学拓展语文课本中的人物资料以及其他内容等等，让学生了解其中包含的思想道德品质，以培养学生良好的思想道德品质。比如：对课文《升国旗》进行讲解时，课文中提到的“五星红旗”是有重要价值的德育元素。对该德育元素进行挖掘后，科学拓展五星红旗的基本含义，五星红旗红色的旗面象征革命，五颗五角星及其相互联系象征着中国共产党领导下中国人民的团结。教师在教学中向学生介绍五星红旗的重要民族意义，将爱国主义教育渗透到其中，加强学生的爱国情怀，以促使学生主动爱护五星红旗。
二、运用多媒体技术向学生呈现课文内容，直观生动渗透德育
目前，我国小学语文教学中普遍应用多媒体教学。在多媒体教学模式下，形象再现文章内容，学生可以主动对多媒体播放的教学内容感兴趣，以更加认真地学习。
因此，对于小学语文教师来说，在实际教学中渗透德育能够合理利用多媒体教学重要作用以及特性。首先教师对课本中包含的德育内容进行深层次挖掘。然后，通过多媒体技术将课文内容用视频形式播放出来，利用多媒体形成的视听效果营造氛围，使学生在情感层面上可以得到共鸣，加深学生对课文作者表达思想的认识和记忆。最后，教师从不同的角度对课文内容进行分析，将学生从感性认识转变成理性认识，提高学生的思想道德素质[1]。比如：对《妈妈睡了》进行讲解时，教师采用多媒体技术将课文内容呈现出来，包括妈妈的人物形象以及睡觉的样子等等，高效渗透德育，鼓励学生想象自己妈妈睡觉时的场景，想想妈妈是怎么爱自己的，这样就可以触发学生的情感，让学生联系生活实际结合个人情感对妈妈形象有更好的认识。同时需要更加详细的教授课文内容，使学生可以从感性的角度了解妈妈形象，从理性思维的角度感受妈妈情感，以促使学生懂得感恩，孝顺自己的父母。
三、利用写作教学渗透德育，提高学生的思想境界
写作除了可以培养学生的文字表达能力，还可以对学生的思维进行发散，提高学生的思想境界。学生利用写作以文字的形式表达自己平时生活中看到和想到的，该过程是学生自主创作的，是学生从感性认识向理性认识转变的过程。对提高学生思想道德素质和陶冶学生情操是非常有利的。因此，作为小学语文教师，在教学中可以尝试着将德育融入到写作教学中，利用写作进行德育，要求学生利用个人的写作过程对生活进行仔细观察、感受情感，提高个人的思想道德素质，进而获得显著的德育效果。但是教师必须要正确指导此过程，带着学生尽可能多了解生活，对周围的事以及人进行观察，引导学生学会在平时学习和生活中积累更多的素材，产生创作灵感，使学生更加热爱自己的生活和家人，只有这样才可以实现德育渗透的目标，使学生养成健康的道德品质[2]。比如：教师指导学生将“母爱”作为主题写作时，在教学过程中教师可以让学生结合生活实际想想自己和妈妈生活中的各个场景，引导学生将自己的感受写到文章中，通过这样的方式，学生可以进一步了解母爱，理解妈妈对自己的关爱、对自己的期待，从而从内心深处感谢妈妈，这样不仅可以加强学生的感恩意识，而且可以显著的提高教师德育教育水平。
结语：
综上所述，就小学语文教学来讲，不能过分强调取得好成绩而对学生的身心健康发展缺足够重视。教师不只是要将语文教学的工具性全面发挥出来，也要重视起体现的人文性。教师在教学中应该抓住适合的时机对学生合理渗透德育，使学生可以养成积极向上的人生观，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]田玲.浅谈德育在小学语文教学中的渗透[J].教师教育论坛,2020,33(08):87.
[2]苗雨祥.如何在小学语文教学中渗透德育[J].西部素质教育,2020,6(13):58-59.