王利华
内蒙古赤峰市敖汉旗金厂沟梁镇中心小学024327
摘要：小学语文的学习需要教师不断地引导学生采用正确的方法，在课堂上提升课堂注意对教师讲授内容进行理解与记忆。小学生根据其年龄特点，在小学语文的学习方面具有良好的兴趣，教师应当注意科学合理地引导，让学生的课堂注意得以集中。在教学的过程当中尝试采用朗诵教学的模式，让学生对学到的课文在以朗诵能够有效地让学生理解课文的内容并体会作者的思想情感。
关键词：朗诵教学；小学语文；激发兴趣；营造氛围；培养素养
学生在学习课文的同时应当对所学到的知识加以不断的记忆，特别是小学的阶段的学生学习语文知识在于启发思维，让学生的课堂兴趣得以提升教师可以采用朗诵教学的模式，让学生体会文章的中心思想通过引导学生把课文有感情的进行朗读就更加容易。小学语文课本所选的篇目文字优美非常利于学生进行朗读。本文作者根据自身实际经验，探讨了朗诵教学在小学语文教学课堂上的应用性，希望对广大师生产生启示。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是小学生在学习的过程当中摆在首位的。学生若对学习具有兴趣，那么在学习过程当中的积极性就会大大提升，反之学生若在学习中兴趣低下课堂听讲注意力就会不集中，出现走神的现象，极大地阻碍了学生的课堂学习。通过朗诵教学的模式，让学生对课文进行朗诵能够有效地提升学生的课堂注意，从而循序渐进的激发学生对学习的乐趣。学生在朗诵课文的同时也能够对课本上的知识加以思考与体会，这也有利于语文学习的深入掌握，朗诵教学的教学方法可以极大提升学生课堂兴趣，教师应当合理地进行实践。
例如，在讲解《古诗二首》这一篇课文的时候，这是两首典型的描写景物的诗句，学生在学习本节课的时候难度并不大，但是也需要教师进行合适的方法进行教学。在讲述的过程当中我首先朗诵了《村居》、《咏柳》这两首古诗，然后我对这两首古诗的内容进行了翻译，最后强调了学习这首诗应当注意哪些重点字词的意思以及它们的正确书写。最后我让学生在课堂上面自行朗读这两首优美的古诗，并且挑选学生到讲台上来进行朗读，学生在朗读的同时我指导学生采用什么样的方法可以有感情地朗诵古诗，在学生上讲台上朗诵的时候我对学生的朗诵进行了着重鼓励，这样学生的学习兴趣就不断地提升。
二、营造积极学习氛围
小学生的学习状态具有很多的特点，小学生年龄尚小在学习的时候容易受到他人的影响，这时候就需要教师采用多种合理的方式营造一个积极地学习氛围。
学生看到周围的人都在学习，那么自身的学习动力就会更加的充足，通过课堂朗诵的方式能够有效地让学生的课堂注意力的以及中，学生在朗诵的同时就把课堂的整体学习氛围得以提升，这样就能带动更多的学生把注意力始终保持在云课堂上面，有利于学生语文的学习以及知识的积累，所以说通过教师开展学生朗诵的方式能够有效地营造积极地学习氛围。
例如，在讲解《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的时候，由于这是一篇抒情的诗歌，我在教学的过程当中着重的强调了这篇文章所要表达的具体内容，并且向学生具体地介绍了雷锋叔叔的相关事迹。雷锋的相关背景知识被学生了解之后，对这节课的学习态度就更加的明确。随后我介绍了有感情朗读诗歌的具体方法让学生在课堂上进行尝试朗读，通过这种方式能够有效地营造一种积极向上的学习氛围，学生在朗读的同时，体会这篇文章所要表达的情感内容，这对学生语文的学习具有积极的作用。在朗诵教学的过程当中教师应当注意适当的引导，让学生的精力投入到课文朗诵当中。
三、培养学生语文素养
小学生学习语文的终极目的在于不断积累知识的同时，提升自身对于语文学科素养，这样才能在今后的学习与成长当中更加得心应手。教师通过朗诵教学的手段让学生对课文进行朗诵，十分有利于学生对于课文内容的把握以及作者思想情感的体会，这在无形之中就锻炼了学生自身的语文素养，是一种非常积极的教学模式，值得教师在教学的过程当中不断实践。小学生的教学应当采取多种丰富的模式，让学习课堂更加轻松与活跃，这样小学生的课堂参与度才会提升，学生的语文素养就慢慢地培养出来。
例如，在教授《传统节日》这篇课文的时候，这篇课文是学生需要背诵的课文之一，所以在本节课的教学过程当中我首先在课堂上向学生朗诵了这一篇课文，随后结合具体的句子我解释了相关重点字词的书写以及含义，学生在了解了本节课的教学内容之后我让学生在课堂上自行对课文进行朗读以对此加以熟练。最后告诉学生：“我们学习的语文知识与我们生活的环境是息息相关的，就像学习这篇课文一样，我们了解了的传统节日，在我们日常学习语文的同时要注意积累这样才能不断地提升我们的语文学科素养。”
总体来讲，在小学语文的教学课堂上面合理的开展朗诵教学对于学生课堂兴趣的提升以及知识水平的学习都具有良好的作用。教师在实际的课堂讲授中应当对此加以注意，合理地让学生朗诵课文，提升学生的语文素养并且锻炼学生的语言与表达能力，这样就能够让学生在轻松的环境当中快乐地学习语文知识从而达到小学语文的教学目的。小学生的语文学习需要教师着重在引导激发学生的学习兴趣，这是教师需要不断进行探索的。
参考文献：
[1]娄洪菊.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].科技创新导报,2015,12(20)
[2]齐敏,李维佳.小学语文朗读教学的实践与思考[J].长春教育学院学报,2012,28(06)