倪天蓉
四川省资阳市乐至县吴仲良第六小学
641504
摘要：在小学语文教学中应用问题情境教学法，是近年来随着教学改革政策而衍生的全新的教学方式，教师在教学过程中应用情境教学法开展教学活动，不仅能够有效提升师生间课堂上的互通性，更能够形成良好的教学氛围，在师生互动的过程中提升学生的学习效果及理解能力，使学生能够通过自身思维能力的运用充分理解文章的内涵及情感。
关键词：小学语文；问题情境教学；实施
小学阶段的语文相对其他学科而言综合性较强，学生掌握良好的语文知识能够为学生未来的发展及学习起到良好的推动作用。因此，教师在教学过程中应通过多元化教学方式的充分运用，提升学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到课堂教学中。在教学过程中应用情境教学法能够有效完成这一目的，引导学生在学习的过程中发现问题并逐步解决。在这一过程中能够使学生充分发挥自身的思维能力，强化学生的阅读理解能力并逐步促进学生语文核心素养的全面发展。
1小学语文问题情境教学实施的意义
1.1营造趣味学习氛围
在小学语文课堂中进行问题情境教学法的应用，能够充分提升学生的语文学习能力。小学语文学科不仅能够帮助学生掌握基础的文学素养，更能够通过文章内容的解析拓展学生的学习视野，延伸学生的知识面，使学生在掌握良好文学基础的同时丰富自身知识。语文对小学阶段的学生而言十分重要，掌握良好的语文知识能够使学生在进行其他科目知识学习的过程中更加得心应手。教师在教学过程中应充分意识到现阶段学生的年龄特质及认知能力，针对学生的兴趣点及活泼好动的特性进行教学氛围的构建，使学生能够在教师拟定的环境中进行知识的学习和探索，提升学生学习兴趣的同时引导学生更加积极主动地对文章中的情感和思想进行理解。
1.2引导学生理解教学内容
在教学过程中应用问题情境教学法，教师能够通过提问的方式引导学生进行思考，并通过对问题的解析进行文章内容的深层次理解。语文教材中的内容涵盖较广，在教学过程中教师应充分了解作者想要表达的思想，并根据实际内容引导学生对较为开放的问题进行回答，使学生能够跳脱出传统教学模式中“标准答案”的框架，对学生的发散性思维进行充分的培养，强化学生语文学习过程中思维的灵活性。在教学过程中教师可通过提问的方式引导学生进行目的性地学习，集中学生注意力的同时强化学生的学习积极性，使学生能够更加主动地参与到课堂中，为后续的教学及培养进行基础的奠定。
2创设问题情境的要点
2.1在已学知识基础上创设问题情境
在应用问题情境教学法进行教学的过程中，教师应在学生对文章内容进行基础的了解后通过提问的方式引导学生进行思考。在提问过程中教师应充分意识到学生现阶段的思维能力及知识学习进度，在学生的认知范围内进行问题的设立，保证学生能够通过自身的思考进行问题的解析。
例如在对《桥》进行教学的过程中，教师便可引导学生通过生活中常见的桥进行联想，通过生活中常见的桥进行代入和理解，能够充分提升学生的学习效果和理解能力，强化学生思维能力的同时能对文章内容进行充分的解析，强化学生的学习能力，提升教学有效性。
3小学语文问题情境教学的应用策略
3.1明确本节课堂教学目的
在教学过程中进行有效问题情境教学法的应用，首先教师应在教学内容的设计环节进行教学目标的制定，在教学过程中跟随教学目标的指引，展开并选择教学方式，引导学生通过对问题情境的了解和探索，根据问题进行积极的思考和探索，强化学生的学习效果，提升学生的学习自信。此外，教师在教学过程中应充分尊重学生学习过程中的差异性，保证学生能够在课堂中对自身思想和感受进行清晰地表达，使学生能够对语文学科产生正确的认知，形成良好的学习兴趣。
3.2加强师生沟通交流
在小学语文课堂中应用问题情境教学法，不仅能够强化学生的学习效果和理解能力，还能够构建良好的教学氛围。通过师生间的良好互动，能够避免学生在课堂中出现走神、注意力不集中等情况，在活跃的氛围引导下，使学生能够积极参与到课堂中进行知识的吸收和汲取，提升学生语文学科学习效果的同时充分发挥学生课堂中的主观能动性，以良好的师生关系带动学生学习，为学生构建能够充分展现学生主体地位的高效教学课堂。此外，教师在教学过程中还应对师生互动的效果进行重点认知，使学生能够在课堂中敢于表达自身的真实想法，避免学生在课堂中出现因胆小、害羞或畏惧等情况影响师生互动效果，在学生回答的过程中教师应积极地予以鼓励，提升学生回答问题的自信，为学生构建良好的学习习惯，强化学生自信心的同时促进师生关系的提升和改进，进一步强化教学有效性。
结束语：
综上所述，在小学语文教学过程中应用情境教学法，能够有效改善传统教学模式中留存的弊端，改善学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。教师在教学中应通过正确的应用场景，为学生构建良好的学习方式，充分意识到学生个体间的差异性，针对不同学习进度的学生进行不同问题的设立，使学生能够在适合自身认知能力的问题中进行思考和探究，强化学生的学习效果。教师还应在课堂中通过与学生进行充分沟通的方式改善师生关系，帮助学生充分展现自身课堂主体位置，使学生能够积极主动地参与到课堂，进行知识的学习。
参考文献：
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[3]刘红.小学语文课堂创设有效问题情境的研究[C].2017.