张芳
四川省雅安市石棉县回隆镇第一小学625400
摘要：良好的小学语文教学不仅能够为小学生奠定坚实的文化内涵，还能够帮助小学生在学习中养成正确的人生观、世界观、价值观。且由于小学阶段的语文知识架构比较简单，因此非常有利于培养小学生基本的语文综合能力。小学语文教师为此也应当重视起来，对语文教学模式进行不断的优化升级，以此来促进更好的语文教学效果。基于此，本文主要分析了在小学语文教学中创设个性化学习模式的措施。
关键词：小学语文；个性化学习；创设措施
个性化的学习模式力求于在教学中培养小学生独特的学习思维，为此，小学语文教师需要通过在教学中创设个性化的教学模式，以此来激发小学生语文学习的自主性和主动性。同时，语文学科有着重视基础、注重记忆的特点，因此采用个性化的教学模式也有利于语文教师为小学生建立起科学系统的语文思维，从而提高其的语文学习能力及整体水平。
1.创设激发小学生兴趣的学习模式
为确保小学生能够采用个性化的学习模式来学习语文，小学教师首先应当重视培养小学生语文学习的兴趣。小学生年龄较小、爱玩爱闹，枯燥单一的教学模式并不利于其产生浓厚的学习兴趣，为此，小学语文教师可以在课堂上开创小学生的学习思路，鼓励其从不同的角度去思考语文知识。譬如小学语文教师在进行教材教学时，以部编版小学语文教材《曹冲称象》这一章节为例，该文章主要讲述了曹冲利用了巧妙的方法了解了大象的重量，体现了曹冲的机智多谋。教师在教学时，可以鼓励小学生在理解曹冲称象方法的同时，思考自身还有没有其他的方法去称象的重量呢？通过开创小学生学习语文文章的思维，带动其主动的进入文章情境进行思考，以此来激发出学习语文的兴趣。其次，小学语文教师也可以在个性化的思维教学中融入实践模式来进行学习兴趣的培养。有条件的小学语文教师可以带领学生在风和日丽、景色宜人的日子走出校园，参观博物馆、纪念馆等场所。并在参观后围绕自己的所见所闻、所思所想写一篇观后感，通过与同学互换，阅读来理解他人的思想感受，丰富自身的思维模式。以这样的方式来进行教学，小学生不仅可以提升对于语文学科的兴趣，还能够发现语文学科所蕴含的独特之处，从而建立起系统的个性化语文学习模式[1]。
2.利用教学活动创设个性化的学习模式
处于小学阶段孩子最大的爱好、也是最感兴趣的事就是玩耍，因此在小学语文教学中，教师通过开展丰富的实践活动，也可以在一定程度上激发小学生的学习积极性，为其创设个性化的学习模式。对此，小学语文教师首先可以在语文课堂上开展一些语文游戏，譬如说成语接龙、选词填空等等；并通过设立相应的奖惩措施来激发出小学生的胜负欲，在不知不觉中扩展小学生的语文知识面。其次，教师还可以针对教材章节主题来开展户外教学，譬如说在学习景色类的文章时，教师就可以带领小学生去操场、公园等户外场所进行写生，再让小学生结合美丽景色来深度学习教材文章，以此来加深其对于该篇文章的印象。最后，由于小学语文教学的重点在于夯实基础，且古诗是语文学习的重点内容，因此教师还可以开展一些类似于古诗背诵的实践活动来体现语文教学的循序渐进。以部编版小学语文教材为例，该教材上有很多诗歌内容，以及很多名言佳句可供赏析，譬如《登鹤雀楼》、《望庐山瀑布》等等；但小学生对于此类内容的学习兴致一向不高，这时教师就可以让多人进行诗歌背诵比赛，对于优胜者给予嘉奖，并鼓励没有得奖的学生，以此来促进小学生语文学习兴趣的提升。这种方式在无形之中会增强学生的自信心，更加有利于小学生个性化语文学习模式的创设。
3.优化升级创设语文个性化学习模式的方法
新时代下的语文教学要讲究新方法、新对策。为此，小学语文教师在教学中首先可以积极应用一些高科技设备来提高语文教学的效果。小学语文教师可以通过多媒体、幻灯片、以及PPT等方式来进行语文教学，提前将每堂课的主题录入进设备中，向小学生们进行充分的展示，以此提高小学生的语文听课的效率。同时，小学语文教师还可以在网络上检索一些与教材知识有关的内容来进行课外教学。个性化的学习模式需要丰富的语文知识作为基础，教师通过开展切实有效的课外教学，丰富知识背景，可以扩展小学生语文学科的知识面[2]。最后，教师还可以播放一些小学生喜爱的歌曲，通过这些歌曲来促使小学生帮助小学生放松身心，从而以此来进入到更好的语文学习状态。其次，由于小学语文教师不仅有着“传道授业解惑”的任务，还担负着为人师表的责任，因此在小学语文教学中，教师还应当充分拉近与学生的心理距离。小学生心思比较单纯，小学语文教师通过在平时的教学中多与学生进行互动和交流沟通，关心学生的日常生活，能够切实有效地提升他们语文学习的兴趣和质量，促进个性化学习模式的进一步实行。
结束语：
个性化的学习模式能够夯实学习基础，提升学习能力，有助于培养小学生语文学科的综合素养。小学生是祖国的花朵、民族的希望，因此小学语文教师必须要提升自己的教学能力，及时革新和优化教学模式，以此来在小学语文教学中进一步贯彻个性化的学习模式。
参考文献：
[1]吴尚娅.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].中国新通信,2018,(11):197.
[2]刘鲲鹏.浅谈小学语文个性化学习[J].赤子(上中旬),2015,(11):270.