薛强
陕西省榆林市府谷县学生服务中心719499
摘要：备课是有效教学的基础和前提，只有教师备好课，才能在课堂教学中有效进行教学组织，高效进行知识讲解和教授，但是从实际的初中语文课堂教学现状来看，部分语文教师对备课工作的重视度较低，备课的质量也有待提升，自然不利于初中语文课堂的高效教学实施，还需要初中语文教师积极地树立有效备课的思想和意识，进一步开展备课实践，从而不断地提升备课的质量和效益，为课堂教学效能的提升助力。本文将就初中语文有效备课的策略进行一番阐述说明。
关键词：初中语文；备课；有效性；策略；研究
备课是教师结合课程标准的要求和教学的实际情况进行的准备性工作，通过有效化和高质量的备课，可以让语文教师对课堂教学的各环节、各个模块进行梳理和总结，合理的安排教学内容，自然有利于课堂教学效益的提高。基于此，作为一名深受新课程改革教育理念作指导的初中语文教师，必须要拿出先进的教育理念去进一步树立教学必备课的思想和意识，不断地探索高质量开展备课的方法和策略，进而助力语文课堂教学效率的不断提升。下面，本人将结合自身从事初中语文教师这一职业的教学实践经验，对如何在将初中语文教学内容进行有效备课作以下几点研究：
一、准确研究学情
学情是初中语文课堂教学的最大实际，也是备课工作需要重点把握的节点。基于此，作为一名新时代下的初中语文教师，我们要准确研究学情，进一步强化对学情的把握，同时积极地引入信息化资源，进一步强化教师对学情的把握，为后续的教学目标设计打好坚实的基础，为学生良好的进步与成长增添一份力量。
例如，在学习《济南的冬天》文章内容时，一方面，教师可以设计对应的问卷，如包括学生学习状态、语文基础知识学习情况、上节课的学习任务完成情况等，并引导学生进行问卷作答，教师则可以积极地对学生填写的问卷进行分析，把握和了解每个学生的基本情况。另一方面，教师可以通过随机和学生一对一交流的形式，和班级学生进行沟通和交流，更进一步的对每个学生的语文基础知识储备、个人学习能力和个人学习水平进行把握，此外，教师还可以积极地通过教学评价、课堂观察和摸底考试的形式，对不同学生之间存在的差异进行把握，继而较好研究学情。如此必然能够对取得优异的教学效果起到积极的作用。
二、有效分析教材
教材是语文教师进行语文基础知识讲解和阐述的基本途径，只有教学精准化的把握教材，才能知道在课堂教些什么、哪些内容是重点、哪些内容时难点。因此，身为新时期教育环境下的一名初中语文教师要重视起对教材的研究，并积极地通过多种方式对教材进行有效化把握，为后续的高效教学实施助力，以求呈现出精彩的初中语文课堂教学效果，使学生的情感、态度以及价值观得到良好的发展。
例如，在学习《观沧海》小节内容时，一方面，教师要认真对教学的知识模块组成进行把握。
需要语文教师认真对教材进行阅读，并积极地就该节课中所包含的教学知识点和教学模块进行明确界定，了解该节课教学中都包含哪些内容。另一方面，教师要明确教学重难点。对于教学重难点，教师可以积极地通过观看对应的网络公开课、搜集相应的电子课件和教案等方式，对该节课的教学重难点进行有效化明确，如该节课的教学重难点为：了解诗歌内容，体会诗歌语言特点等，较好的对教材进行把握。如此必然可以深化学生对这首诗的理解，也在这一过程中让学生充分感受到了我国诗词传统文化的巨大魅力。
三、合理定位目标
教学目标是初中语文课堂教学的方向指引，教学目标设计是否科学与合理，会对语文课堂后续的教学实施产生重要的影响。基于此，作为一名新时代下的初中语文教师，要积极地重视起教学目标设计，并不断地提升教学目标设计的科学性、合理性和有效性，为后续的高效率和高质量教学做好铺垫。
例如，在学习《次北固山下》小节内容时，教师要科学设计目标。一方面，教学目标概括性要强。要求所设计的教学目标能够和教学主题具有较强的相关性，包括教学的各个知识点、知识模块，同时还要凸显课堂教学重难点。如该节课的教学目标可以设计为：了解作者王湾的生平成就；理解诗歌的主要内容；了解诗歌的语言特点；感受作者寄托到诗歌中的情感等等，为后续的有效教学实施指引方向。另一方面，教学目标设计要具有梯度性。要求教师在目标设计时，根据不同学生的基本特点，合理地设计差异化和精准化的学习任务，如对于能力较弱的学生，教师可以设计基础性的任务，如强化学生对基础生字词的把握和诗歌意思的理解，对于能力较强的学生，教师可以设计一些包含诗歌鉴赏学习的内容，继而让目标设计更具有针对性。如此必然能够达到提升初中语文课堂教学质量的目的。
四、有效选择教法
教学方法的选择和应用是语文教师课堂教学需要讨论的热门话题，而从当前的初中语文课堂教法运用情况来看，还存在教法运用单一化、固定化的突出问题，影响到语文课堂高效教学实施。基于此，身为有着新课程改革教育理念作指导的初中语文教师应当积极地优化教法的选择，并进一步创新课堂的教法使用，为语文课堂后续教学效益的提升助力。
例如，在学习《天净沙·秋思》内容时，教师可以引入多媒体教学法+合作学习法+讲练结合法等教学模式开展教学。如可以借助多媒体短视频为学生构建秋天悲凉的情景，以激发学生学习兴趣。之后，教师则可以引导学生开展讨论和研究，并在学生讨论中给予积极的学习指导。最后，教师则可以为学生展示该节课的练习题目，引导学生进行在线练习，有效巩固学生学习效果，再安排学生交流这种教学方法作用下的体验，以求能够有针对性地设计出对学生发展更加有力的教法。如此则实现了初中语文课堂的精彩绽放，深化了学生对语文课堂的喜爱。
总之，初中语文教师要积极地树立有效备课的思想和意识，不断地总结备课的经验和策略，并在具体的备课实施过程中准确研究学情、有效分析教学、合理定位教学目标、有效选择教法等，进一步强化备课实施，继而借助高质量的备课工作，为语文课堂的有效教学实施奠定坚实的基础。
参考文献：
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