吴琼
湖南省永州市祁阳县七里桥镇龙口源完小
摘要：学生阅读能力的好坏，不仅仅和学生的学习状况有关，还会影响着整个小学阶段的语文学习以及未来的发展。不管什么时候，无论时代怎么发展教育如何改革，都无法改变阅读在学习中的重要地位。然而，在小学语文的教学中，阅读教学仍然达不到目标。学生阅读能力的培养一直得不到教师的重视，没有实际的教学方案。随着年级的不断提升，学生会在这样的环境中渐渐丧失阅读的兴趣，因此，在小学阶段我们要激发学生的阅读兴趣。
关键词：小学语文；阅读水平；阅读兴趣；阅读时间；创建环境
在小学的学习过程中，我们会学习成百上千的文章。我们应该培养学生良好的阅读习惯，这样有利于他们加深课文的理解，而且影响学生阅读水平的因素有很多，需要教师逐渐的去克服。我们首先要让他们喜欢上阅读，他们才能在读书的过程中不断的增长知识。阅读也是提高学生语文成绩的最好方法，常言道，读书破万卷下笔如有神，这不是没有道理的。那么怎样才能有效的提高小学语文教学中学生的阅读水平呢？笔者就发表一下自己的想法。
一、培养学生阅读兴趣
首先，我们要培养学生的阅读兴趣，从而形成真正意义上的有效阅读。阅读可以给学生一个自由的梦，帮助他们的思想插上翅膀，去感受语文知识的美妙。在不同的书籍中找到方向，同时进行联想和想象。此外，大量的阅读还可以帮助他们发展思维陶冶情操，形成自己独特的感悟。语文教学本就是要培育学生对文字的感情，阅读教学的第一步就是要让学生发自内心的接收阅读，感受读书带来的乐趣。只有将阅读的权利教给学生，他们才会真正的喜欢上阅读。我们不应该限制学生的行为，他们想学什么就学什么，这才是真正的阅读。
例如，在讲解《猜字谜》时，为了调动学生的学习兴趣吸引他们进行阅读。我会用一些问题集中他们的注意力，我这样问道：下面给大家出一个谜语，一人一张嘴，大家猜一下是什么字？学生对我的问题产生了好奇心。他们开始互相讨论，想要找到答案。有些学生还拿出笔在本上比划着。我看到情况差不多了，就给学生解开了谜底。这个字是“合”，一个“人”在上面，一张嘴就是“一”“口”。学生听完我的解释恍然大悟，他们开始对猜字谜感兴趣了，纷纷催促我还想要再猜一个。这时候，我就让他们开始阅读课文内容，告诉他们课本中有很多。他们开始迫不及待的翻开书进行阅读。我还鼓励他们在课下找一些相关的书籍进行阅读，增加自己的课外阅读量，扩展知识面。
二、给予充分阅读时间
阅读在我看来是一个很有趣的事情，它让读者和作者进行对话，倾听文章的感情。这个过程不应该是强迫的，应该是学生积极主动自愿进行。在交流的过程中，有利于读者对文章的认识提高，并且发展自己的思维甚至情感的熏陶。在这个阶段，学生的阅读能力就慢慢形成了，水平自然就会有所提高。能力提高之后，又反过来加深读者的理解，这是一个正向的循环。在上课的时候，教师要多选择几种教学模式，缓解课堂中的压力。这样才能有更多的时间给学生进行阅读，让学生自主选择阅读的形式。给他们充分的机会，激发他们的激情。
例如，在和学生一起学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，我就会改善自己的教学风格。在课堂上只用一小半的时间进行基础知识讲解，将大部分的时间和空间留给学生。让他们根据我教授的阅读方法进行阅读。同时我也会尊重学生的阅读感受，我知道一千个人心中有一千个哈姆雷特。阅读是每个人的个体行为，他们对一篇文章的阅读想法是不一样的，我会充分尊重他们的体验。学生阅读完成之后，我开始和学生一起讨论阅读的感悟。我会认真倾听他们的观点，不轻易打断他们的叙述。我也不会吝啬我的评价，在点评的时候我会给他们提出一点意见，也会鼓励他们积极阅读。指出问题的同时，给他们一点期望，让他们建立自信。
三、创建良好阅读环境
良好的阅读环境是让学生进行有效阅读的基础，我们可以发现，很多文学大家都会有一个独自的阅读空间。这说明阅读环境的重要性，作为语文教师，我们有义务为学生提供一个轻松愉悦的阅读环境。在开始的时候，教师可以利用导语将学生带进自己的阅读世界里。在学生进行阅读的时候，我们可以给学生放一些音乐渲染气氛。同时要在他们阅读完毕后，给他们创建一个民主开放的自由讨论环节。这些都有助于学生增强阅读兴趣。
例如，学习“曹冲称象”时，我会在课前准备一些相关的材料。在上课的时候，我将提前打印好的纸质版材料发给学生。我告诉他们今天是一节阅读课，手上的资料是和本节课有关的内容。剩下的时间你们自由阅读，但是要保持课堂安静。留下十五分钟，十分钟大声朗读，剩下的五分钟我们开始讨论。接下来，我在讲台上坐着，看着学生进行材料的默读。他们都十分认真，对于材料中的知识产生了好奇心。最后，我们也开展了阅读的讨论环节。学生各抒己见，自由的发表自己的见解。
综上所述，教师应该在小学阶段就培养学生的阅读能力，让学生养成好的阅读习惯。让阅读教学融入小学语文教学中，帮助学生有创造性的进行学习。从小学开始，扎扎实实的阅读，让阅读成为一种乐趣。
参考文献：
[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛,2016(15)
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学,2015(06)