蒋茜
宜昌市童欣幼儿园 443000
【摘要】在幼儿三到六岁时，是开启大脑的关键时刻，老师和家长也关注着在这个时期幼儿的教育。中国画的元素包括“诗、书、画、印”，它可以让幼儿从很小的时候培养各方面的综合发展。不仅要让中国画元素浸入幼儿的教育方面，还要渗透到幼儿的各个区域活动中。幼儿的健康成长和教育的每一个方面都有联系，在幼儿区域活动中渗透中国画元素可以扩大幼儿区域活动的范围，在幼儿时期就使幼儿学习更多关于中国画的知识，来逐渐让幼儿提升对中国文化的喜爱，从幼儿开始，增强孩子的爱国主义，让孩子更加健康地成长和学习。也可以从中国画元素浸入幼儿区域活动的开始，提高幼儿老师自身的教学能力和自身的发展。
【关键词】中国画元素 区域活动 措施
【正文】幼儿区域活动有很多包括：语言区、美工区、表演区等等，所以中国画元素在渗透幼儿区域活动时要注意各方面均等深入，不要忽略区域的每一项活动。然后老师也应该学习，了解中国画元素，认真对待中国画元素浸入幼儿区域活动。在这项活动进行时，老师可以利用游戏，节日活动等来让幼儿在活动中亲身经历，让孩子们有自己的空间，去更好地学习相关的中国文化，也让中国画元素更加完美地浸入幼儿区域活动。
一、中国画元素对幼儿区域活动的意义
1.1可以培养孩子的学习兴趣
在中国画中有一种画叫水墨画，水墨画对幼儿时期的孩子可能有一种视觉上的冲击，去吸引孩子的注意力，从水墨之间培养幼儿的学习兴趣。虽然有的水墨画想表达的内容孩子理解不了，这就需要老师或家长耐心的讲给孩子。来更好地培养学生通过画来提高自己的学习能力。在幼儿时期，孩子的想象力比任何时候都要丰富，因为他对一些事物并没有概念，所以对中国画可以长生某种兴趣，来培养孩子才能上的发展。
1.2提升孩子对中国文化的热爱
在中国画元素浸入的过程中，孩子对中国画的学习应该主动的，让中国画浸入的同时让孩子享受这个过程，可以更好地提高孩子对中国画的的热爱，对中国文化的喜爱。中国画有许多历史上的人物著作，中国画在幼儿区域活动的浸入可以让孩子通过中国画来了解中国历史，让孩子感受到中国历史文化的魅力，从而提高孩子对祖国的爱国之情，让中国画在幼儿区域活动中体现它真正的价值。
二、在中国画元素浸入幼儿区域活动中出现的问题
2.1幼儿老师对中国画元素的不了解
虽然在幼儿时期孩子的年龄比较小，但是家长对孩子的教育更加注重。不想让自己的孩子输在起跑线上。故对孩子在幼儿时学习情况也尤为关注。但是在幼儿区域活动中，有的老师可以自身的专业能力并不好，对中国画元素的了解也不够深入。所以也会导致中国画元素在浸入幼儿区域活动中并不完善。老师也要通过学习来了解中国画元素的知识，并且明白中国画元素浸入幼儿区域活动的重要性。
2.2中国画浸入幼儿区域活动时不注重其他的区域
孩子的活动区域有很多，目的是让他们快乐地学习每一项活动，发展她们在各方面的兴趣。在幼儿区域活动中的美工区和表演区。老师可能在帮助幼儿在中国画元素方面学习的时候，可能下意识的更加关注了美工区，就忽略了孩子在表演区的学习，所以这也是中国画元素浸入幼儿区域活动不完善的原因，它没有涉及到幼儿的每一个区域活动。所以要让孩子在每个区域活动都得到发展需要老师更好地教学能力去帮助孩子去学习。
2.3无法提高孩子对中国文化的兴趣
学习中国画不仅是为了培养学生全面的发展，也是为了提高学生对中国文化知识的了解，提高孩子对中国文化的热爱。但是在中国画元素浸入幼儿区域活动时，孩子的学习兴趣并不积极，由于在浸入过程中中国画的学习并没有引起孩子的兴趣。这样会导致中国画元素没有实现在幼儿教育上的真正的价值。让中国画元素的浸入无法更好地完成。
三、中国画浸入幼儿区域活动时的改善措施
3.1改变孩子在中国画上的学习方式
幼儿老师在中国画的学习起到一个非常关键的作用，老师不仅要通过多种渠道提升自己对中国画的了解，还要学习各种教学方法。幼儿处于的时期并不好教育，因为孩子的心思很可能在玩乐中，所以老师可以让学生在玩乐中学习中国画。老师可以用中国画元素来让孩子们玩游戏。在快乐中也可以更好地学习中国画，然后老师根据现代的资源，找出关于中国画的历史故事，让学生在听故事的同时也了解了中国的历史文化，来更好地培养学生对中国文化的热爱。孩子们都喜欢玩乐，要为孩子创造一个能玩又能学的环境。逐渐改变幼儿在区域活动发展的方式，鼓励孩子参与到实践活动中。
例如：在进行第14周主题《我们中国人》活动九的《十二生肖》时，老师可以在上课前就用纸剪出每一个生肖的样子，在上课时找12个学生把他们认识的一个生肖拿走，然后老师带领这十二生肖来玩游戏，告诉他们十二生肖的顺序，错的学生可以找自己的伙伴来代替。直到孩子们可以自己把十二生肖的顺序排好。然后老师可以让学生根据十二生肖的模样在自己的本子上画出来，然后交给老师，老师给出评价。让学生更好地感受中国文化气息。
3.2关注幼儿每一个区域活动
幼儿的教育问题的重视程度越来越高，所以幼儿老师也不可忽略孩子在每一个方面的发展。我们都说，什么都要从小开始培养，包括兴趣。幼儿不单单是知识的学习，还有在各种方面的学习，比如跳舞，打架子鼓，画画等。所以幼儿老师在中国画浸入的过程中要关注孩子的每一个区域活动。在学习中国画元素的时候不要把学生在其他区域的发展忽略。在学习画的时候可以让画和表演，语言，每个区域都掺杂进来。这样可以帮助孩子多方面的发展。学校在中国画元素方面要做好充分的准备，让孩子们在学习中国画时有学习的兴趣。有更多的中国画的资料让学生阅读，让老师学习。
例如：在进行第15周主题《快乐的我们》活动六《温暖的衣服》的学习时，老师可以让学生提前画出自己认为最温暖的衣服的模样，然后在上课时请同学来讲述自己画这副画的意义，提升学生的语言表达能力，老师可以让喜欢折纸的孩子，用纸折出自己温暖的衣服，并对学生提出表扬和鼓励。老师可以根据主题快乐的我们进行舞蹈的编排，让学生学习，发展她们在艺术上的表演能力。
3.3利用中国画元素提升幼儿的爱国情怀
老师要用中国画的艺术魅力教会幼儿更加深层次的学习。学校可以开展关于中国画的活动或游戏，组织学生举办关于中国画的画展比赛。并且鼓励学生积极参与，也要为优秀的孩子提出奖励。学校可以每个月举办一次关于中国画的演讲比赛，让学生在了解中国画的同时，也更好地提升孩子的爱国情怀。让孩子们在实践活动中提高自己的思想情感，达到在小学培养孩子的爱国主义的目的。学校还要注重培养老师对中国画的学习和在中国画浸入幼儿区域活动中的教学方式，也可以开展关于中国画元素的讲座，让老师可以更加深入地学习和提升。在课堂上，老师可以给出学生一副中国画让学生看这画，根据自己的能力自己画。然后交给老师评价。让学生通过自己动手来体会中国画的艺术魅力。也可以让孩子们比赛绘画的速度，用不同的方式来让学生了解更多的知识，也让中国画元素可以更好地浸入幼儿区域活动中。
【结束语】幼儿在各区域活动的发展都非常重要。中国画元素浸入幼儿区域活动可以提高幼儿对中国画的热爱，从而更好地提升幼儿对中国的爱国情怀。同时也要注重培养老师在中国画各方面的了解。通过中国画元素的浸入来更好地培养学生在不同领域的学习兴趣。学校要关注中国画元素在幼儿区域活动的发展，并做好相应的改善措施，不要忽略幼儿每个区域活动的发展，利用中国画元素让学生从幼儿时期开始有一个爱国的思想情感，和对艺术的学习兴趣。让中国画元素可以更好地浸入幼儿区域活动中。
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