杜鸿建
辽宁省阜新市阜蒙县实验小学 123100
摘要：随着时代的进步，科技的发展，越来越多的电子设备开始渗透进我们的生活和学习中。这些设备可以在一定程度上提高我们的工作效率，节约我们的时间成本。但是，长此以往，它们也会使我们的技能退化，久而久之，反而会使我们的工作效率降低。计算水平就是其中的一个小点，因为这也是在我们日常生活中经常会用到的，所以提升学生的计算水平是很有必要的。在提升学生计算水平的同时也可以锻炼其思维灵敏度，强化其思维逻辑。
关键词：计算水平；小学数学；计算训练；口算速度；结果检验
计算能力本应该是我们每个人都必须掌握的基本技能。在计算器出现之后，许多学生在平常作业中就开始偷懒，选择直接用计算器做题，而不加思索，从而导致在考试中错误率比较高。这不仅仅是计算水平的高低，同时也反映出了这个学生做事的不细心、不认真。在锻炼计算能力的同时，学生的注意力也会更加集中，也可以让学生从小事中养成良好的习惯，而这些好习惯也会让学生终生受益。本人在经过长时间实验和研究，总结了以下几个提高学生计算水平的方法，希望可以帮助到大家。
一、在计算训练方面做强化
俗话说“熟能生巧”，任何事情都不可能一蹴而就，也没有人一生下来就什么都会。人的一生就是一个不断学习，不断实验的过程。所以要想提高学生的计算水平，强化学生的计算训练是必不可少的。一开始，学生对这一技能并没有熟练掌握，得到的结果肯定是差强人意的。但是当学生做了大量的题目之后，不管是教师还是学生本人都会明显感觉到自己的计算能力会有显著的提高。
例如，在学习小学数学三年级上册“加与减”时，在刚开始学习例题的时候，我讲解之后让学生进行计算，这时，他们的计算显然还不是很熟练。然后我便让学生把课后题独立完成。之后，对于练习题的第一题的条件，除了书上面给的题目，我又给学生出了十五道题目，让学生进行抢答。这一个小游戏形式的提问方式激发了学生的积极性，结果我发现学生在运算速度上有了显著提升。最后，我布置了一个家庭作业，就是让学生自己从生活中找出一些例子出题给其他学生，在其他学生回答过后判断答案对错。这部分内容学习过后，通过大量的题目练习，学生会形成一个适合自己的计算模式。
二、提高学生的口算速度
当笔算能力锻炼到一定程度后，就可以开始锻炼学生的口算速度了。这也是一个需要通过一定数量的题目训练的。学生需要对一些基本的运算熟记于心，像九九乘法表、十以内的加减法等，只有这样才能在看到题目的时候，在脑海中快速就能想到该怎么计算才能更快、更准，自然也就能提高口算速度了。
锻炼心算的同时，也是对记忆力、逻辑思维和反应力的锻炼，一般心算快的人在逻辑思维能力方面也是比较出众的。
例如，在学习小学数学三年级下册“乘法”之前，我就要求每位学生都必须熟练掌握十以内的加减法和背诵九九乘法口诀，要达到我提问时只要给学生说两个数，不管顺序，学生就必须马上回答出正确答案的程度。在正式学习的时候，我会让学生回答他计算的过程，比如对于例题23×12，学生在回答时要快速说出2×3=6，2×2=4，1×3=3，1×2=2，46+230=276。并且我要求之后我提问的每道题目在回答时都要以这种模式。在这样的模式下，学生做的题目越多就会形成越多的条件反射，是一个正反馈的过程。
三、注重结果的检验
如果步骤方法什么的都没错，却独独在计算结果上出了错，就属于是非智力因素导致的错误。这是很多学生都会犯的错误，却也是最难改掉的错误，往往是由于学生不够重视，或者粗心大意。这往往涉及到一些学生的个人习惯，学生可能从心里觉得这个步骤不必要，所以要从平常做作业开始给学生强调检验结果的重要性和必要性，帮助学生养成良好的检查习惯。教会学生不要只是追求速度，再快的运算速度，如果结果不对也是没有任何意义的。
例如，在学习“四则运算”时，单独的加、减、乘、除，学生都能够正确的进行计算，但是当这四种运算混在一起时可就没那么简单了，同样的题目总是能得到不同的答案。其实学生都会算，导致算错的原因就是不认真，计算之后没有再仔细的核对一下结果。对于1+（3-1）×2这道题目，有的学生直接按照顺序给算了；有的学生记得要先算乘法，但是没注意到还有一对括号；还有的学生是看到括号了，但是忘记了要先算乘除法，再算加减法。每次在做题之前我就告诉学生，做题的时候要认真，更不要忘记做完之后再检查一遍，要保证答案的正确率。事实证明，这一招还是有用的，因为很多学生都没有这个习惯，他会觉得这是在浪费时间，实则不然。做没用的事情是在浪费时间，做有用的事情是在利用时间。
总之，在小学数学的教学中，运算能力是每个学生都应该掌握的一项基本技能。这不仅仅在小学数学中有用，也是为以后的学习打下基础，更是我们日常生活中不可或缺的一个生活技能，所以教师和学生都应该重视运算水平的提升。教师可以在教授这部分内容的时候多开拓一些有趣的教学方法，让学生对此提起兴趣，这样也会让学生学习起来事半功倍。要在平时循序渐进的提高运算水平，重要的是多做练习。
参考文献：
[1]岳欣云,董宏建.论小学生数学隐性学力的提升[J].课程.教材.教法,2016,36(10)
[2]王凤琳.基于新课改下小学数学计算教学的研究[J].今日中国论坛,2013(21)