褚华
云南师范大学附属中学呈贡校区650500
摘要：初中阶段的数学教学相对于小学阶段的数学教学来说，无论是在教学内容上还是在教学深度上都有了非常大的提升。但是学生的认知仍然还处于感性认知上，对数学内容的了解不够透彻，导致了教学效率下降。而信息技术的应用在很大程度上改变了这一现状。初中阶段的数学教师要重视信息技术的利用，在提高教学效率的同时更好地促进我国数学教学的发展。
关键词：信息技术；初中数学；感性认知
信息技术不仅仅是存在于我们的生活当中，更是早已经应用到了教育教学的各个环节之中，并在其中占据了非常重要的位置。相对于传统的教学方式来说，信息技术有着延伸性、直观性等特点，能够将教学内容直接诉诸于学生的感官，通过视频、音频等打造一个生动形象的课堂，将快乐教育、生本理念落到了实处。初中阶段的数学教师要积极地利用信息技术对学生进行教学，提高学生的数学水平，促进初中阶段数学教学的开展。
一、信息技术增强学生的感性认识
信息技术教学方式首要的一点就是能够将教学内容更加直观、形象地展示出来，让学生能够更好地理解。因为对于数学教学来说，本身就有着逻辑性强、抽象性强的特点，而学生的认知往往都是从感性认知开始的，没有明显的理性思维的过程，这在很大程度上提高了数学教学的难度，同时也消磨了学生对数学学习的兴趣。而通过信息技术的教学方式能够将教学内容更加直观地展示出来，让学生能够通过感官经验而完成直观活动，在一定程度上降低了数学教学的门槛，也很好地激发起了学生的学习兴趣，为数学教学的开展做好了铺垫。
例如在《认识几何图形》这一章内容的教学过程中，教师就可以通过信息技的教学方式对学生进行教学。首先，数学教师可以通过多媒体的方式为学生展示一个现实场景，让学生在此场景中认识平面图形、立体图形，同时让学生能够初步认识长方体、四面体、圆柱、圆锥等简单的立体图形。通过多媒体直观的呈现方式让学生初步形成利用几何的观点认识现实世界的意识和能力，培养和提高学生的抽象思维。之后，数学教师还可以通过多媒体的教学方式对学生进行平面图形和立体图形特点的讲解，从而让学生更好地认识平面图形和立体图形，提高教学的效率。
二、信息技术做好重点内容的解读
初中阶段的学生对教学内容的认识还停留在感性认知上，对教学内容没有更加深入的思考。而数学研究的是事物与事物之间抽象的关系，若是学生不能够对教学内容进行充分的分析，就会让学生的只停留在数学学习的表面，而不能对数学学习有一个更加深刻的认识。
在教学的过程中，数学教师也要充分地利用信息技术的教学方式对学生进行重点内容教学，让学生从感性认知向理性认识转变，更好地提高学生的数学思维。
在《平面直角坐标系》这一章内容的教学过程中，教师要重视利用信息技术对学生进行重点内容教学。首先教师要明确这一章内容教学的重点，即平面直角坐标系和点的坐标，让学生能够描出点的位置和建立坐标系。这个时候教师就可以通过信息技术的教学方式对学生进行更加直观的描述。教师可以通过生活中十字路口的方式让学生对教学内容有一个更加直观的认识，之后再通过提问的方式对学生进行启发式教学。通过这样的教学方式让学生更好地理解平面直角坐标系的概念，让学生能够根据点的位置写出点的坐标，同时让学生能够适当地建立坐标系。通过这样的教学方式能够让学生更好地理解教学内容，消除教学中的疑难问题。
三、信息技术结合教学内容的拓展
在现阶段的数学教学过程中，部分教师仅仅是按部就班地完成教学任务，教学方式单一，教学内容也过于理论性，在一定程度上阻碍了初中数学教学的开展。我们要知道，数学知识来源于生活并应用于生活，教授学生数学知识不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是培养学生的数学思维。教材内容是为了让学生更好地掌握数学知识，所以具有一定的局限性。而通过信息技术教学方式的开展，很好地改变了这一教学现状。数学教师也可以充分地利用信息技术的教学方式对教学内容进行延伸，让学生学会利用数学知识解决更多的数学问题，从而培养和提高学生的数学思维。
例如在《二元一次方程组》这一章内容的教学过程中，数学教师就可以通过信息技术的教学方式对教学内容进行延伸，让学生认识到生活中的数学，同时提高学生掌握、分析、解决实际问题的方法和步骤。数学教师可以根据教学内容进行生活的延伸，如小明妈妈买了香蕉和苹果共9千克，付款33元，香蕉的售价为5元/千克，苹果的售价为3元/千克，小明妈妈香蕉和苹果各买了多少。通过结合学生的生活来对教学内容进行拓展，让学生能够从实际问题中找到相等关系，同时也让学生体会到数学知识与我们的生活密切相关，培养学生利用数学思维去思考问题的能力。
虽然说信息技术教学已经不是一种新兴的教学方式，但是在提高教学效率、落实快乐教育、体现生本理念上都发挥着非常重要的作用。也正是因为如此，教师们更应该重视信息技术与教学内容相融合，以增强和提高学生的理解能力为基础，做好教学重点内容的解读，再通过教学内容的拓展来全方位地提高学生的数学水平。
参考文献：
{1}葛秀妹.信息技术支持下的初中数学教学策略探究[J].明日,2017,000(032):1-1.
{2}徐国清.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].启迪与智慧(教育),2017,000(011):P.12-12.