刘敏
北京市大兴区第三中学102600
摘要：随着新课程的改革和发展，我国的教育事业进入了全新的阶段，应试教育当中以分数为核心的教学理念已经不再适应当前的社会需求，学生综合素质的提升问题逐渐收到了人们的关注。以素质教育为核心的当代教学，更加强调学生的核心素养和学习能力，通过战略性的教学部署，让学生和教师的身份在教学中进行转化，改变学生的被动学习地位，进而促进教学效果的提升和强化，构建全新的知识传授方式，对初中数学的教学发展有着积极的意义，本文将浅析核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略。
关键词：初中数学；核心素养；高效课堂；构建策略
对于核心素养视角下的初中数学教学，其需要教师在教学过程中更多的去关注学生的能力提升，培养学生以数学眼光看待生活问题的能力，逐步的形成符合社会发展前景和个人生涯发展前景的性格和品质。这其中就包括了学生的数学思维能力、分析能力、问题解决能力、反思能力等等，这些都是学生数学素养的一种体现，对学生的长期发展有着不可忽视的作用。本文将围绕如何以核心素养为教学前提构建高效课堂这一问题提出相关策略，以供广大教师参考。
一、完成主体转化，培养自主学习能力
教学主体的转化一直是我国教育事业不断探讨的问题，在传统教学当中，学生习惯性的以被动姿态进行知识接受，教师也本能的包揽学习过程，在这种“灌输式”的教学模式下，学生的个人能力很难得到提升，习惯了教师无微不至的讲解和面面俱到的分析，学生逐渐养成了依赖教师的习惯，最明显的体现就在于，即使在数学这种逻辑性极强的学科中，学生学习过程中还是不断的记录笔记，去刻板的记忆教师的解题方法，而不是去追根溯源，掌握知识模型。这种学习的思维固化了学生应用知识的途径，一旦题目稍加变化或是脱离了学生熟悉的解题模板，学生就会显得无所适从，不知从何处下手，变通能力极差。
为了解决这种教学问题，提升学生的能力，培养学生的数学核心素养，教师应当适当的开放课堂空间，以学生为教学出发点，通过多元化的教学设计突出学生的主体地位，让学生能够自主的完成知识的分析和探索。
例如，在学习“一元二次方程”这一课中，教师就可以以小组合作探究的形式来完成知识传授，让学生通过小组讨论去解决书本例题，归纳方法，然后教师再进行讲解，学生在对知识有一定了解的基础上进行学习，能够大大降低理解难度，提升教学效率，同时自主思考的过程对学生的数学思维的强化也起到了一定的作用，能够实现核心素养培养和教学效率提升的内在统一。
二、培养学生逆向思维
逆向思维的培养是数学教学中的重要环节，习惯了顺向解题的学生群体，在长期使用同一种解题路径后，学生的容易陷入惯性的思维模式当中，当知识体系稍加变化或者变化解题场景稍有不同的时候，学生固化的知识体系就很难从变化的题干当中筛选出自己想要获得的信息，无法捕捉有效的解题信息会导致学生的解题效率变差。因此，笔者建议尝试在教学当中培养学生的逆向思维，将知识点的顺向、逆向推导都进行细致的讲解，然后设计针对性的习题去巩固学生的能力，让学生的逻辑思维得到拓展，进而强化学生的数学核心素养。
例如，在学习“不等式”这一节课中，学生在练习完对应的不等式习题后，教师可以以逆向思维设计新的题目安排学生练习，比如教师可以列出几个对应不等式的“解”，让学生以“解”去推导和设计对应的不等式习题，之后再以逆向思维去设计对应的题目，通过这种形式来让学生完成知识的正逆向推导，进而深化学生的学习过程，让学生的逻辑思维能力得到优化和提升，这对学生学习效率的强化有着积极的帮助，同时也有利于高效课堂的构建。
三、注重课后总结，归纳系统知识体系
课后总结环节，是初中数学教学当中归纳问题、解决问题、建立数学模型的重要途径，通过对阶段性知识点进行梳理，教师可以从较为固定的学习内容当中总结出泛型的数学规律，这样的教学方法对学生的能力强化有着积极的帮助。在用数学模型解题的过程中，学生能够以体系化的知识结构去记忆教材当中的每一个知识点，并且对应到具体的习题上。能够降低学生的记忆难度，有效的提升教学的有效性，对学生的能力强化有着积极的帮助。
教师需要在阶段性的学习当中，注意知识点的总结和归纳，教师可以以单元题目或者是类型问题为归类的依据，通过总结不同的知识点来进行合理的知识体系分层，将不同的知识点梳理进不同的知识体系当中，让学生能够融会贯通的掌握不同类型的知识体系，从而推动学生的能力成长和进步，进而促进初中数学教学的进步和发展。
结束语：
综上所述，在初中数学教学当中，教师想要在核心素养背景下构建高效课堂，需要改变教学观念，通过多元化的教学策略和教学途径来优化课堂教学内容，提升学生的学习体验，让学生能够从不同角度对知识产生更加深刻的认知和理解，这对学生的核心素养强化有着积极的意义，同时也有利于初中数学高效课堂的构建和发展。
参考文献：
[1]丁洪武.探析核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略[J].考试周刊,2020,(72):71-72.
[2]王荣超.初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(9):11.