王晓玲
宁夏回族自治区银川市金凤区第一回民小学750011
摘要：随着现阶段新课改的深入落实，各学科教师在教学中都在积极进行教学方式的改进与创新，小学数学学科的教学内容及教学方式也进行了一定的改变。教师在教学中应将重点放在教学内容的改进方面，通过以学生为主体的全新课堂结构为学生进行学习效果及综合能力的全面提升。
关键词：新课改；小学数学；教学方法创新
引言：
在现阶段教学改革政策的推动下，小学数学的发展方向已经进行了一定程度上的转变，传统的教学方式难以满足学生的学习需求，且在教学过程中难以对学生的学习兴趣进行良好的提升，学生的能力发展也受到了严重的限制。因此，在教学过程中教师应积极对自身教学方式进行改进，通过多元化教学方式的灵活运用，引导学生在学习中发现数学学科的魅力，提升学生的学习兴趣及课堂参与度，逐步进行高效课堂的良好构建。
一、更新教育理念，尊重学生主体地位
在小学阶段的数学教学中，教师应在进行教学方式创新的基础上，通过正确的教学观念，在帮助学生掌握教材中知识的同时，强化学生的学习效果，促进学生的能力发展，充分展现学生在课堂中的主体地位，以学生的主观能动性进行学生学习效率及学习兴趣的提升，引导学生从传统教学中被动学习的局面转变为主动进行知识汲取的全新教学模式，促使学生在课堂中积极进行知识的学习及探索，为学生后续的学习及生活进行坚实的基础奠定。对小学阶段的学生而言，数学知识相对较为复杂，除基础的运算能力外还需要掌握良好的逻辑思维能力。为了帮助学生减少学习中存在的问题，教师应通过正确的方式培养学生形成良好的学习兴趣及解题能力，引导学生在数学学科兴趣较高的情绪中积极参与到教学过程中，在提升自身对知识理解程度的同时，逐渐养成学生良好的学习习惯，促进学生发展。
二、 开展现代化教学，提高课堂的教学氛围
在现阶段教学改革政策深入贯彻的阶段中进行教学方式的创新，教师应对新课标及新课改等文件进行充分的了解，根据其中重点指示针对性的对自身教学观念及教学方式进行改进，根据小学阶段学生的年龄特质及认知能力进行教学内容的良好设计，以多元化的教学方式引导学生积极参与到教学情境中，通过良好教学氛围的带动进行学生学习兴趣及知识学习能力的提升。教师在教学过程中还可通过如数学游戏、知识竞赛以及快问快答等多种方式引导学生进入到学习过程中，以趣味性较高的方式提升学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的应用和发展。此外，教师在教学中还应对教学节奏进行调整，通过适时的提问及引导，为学生构建良好的思维能力，帮助学生进行知识的理解和吸收，激发学生的求知欲，逐步实现高效数学课堂教学的发展。
例如，在对小学数学人教版五年级《长方体和正方体》进行教学的过程中，教师首先便应通过自身对教材内容的充分理解而制定教学目标，帮助学生掌握基础的长方体及正方体体积的运算方式及应用能力，激发学生的学习兴趣并逐步实现学生三维空间感的构建。教师在教学中应着重于对教学方式的改进与创新，保证小学阶段学生能够对知识进行正确理解的基础上，再对基础知识进行讲解。首先，教师可在教学导入环节通过现代信息技术的运用，为学生展示从点到面、从面到体的过程，引导学生对长方体的形成过程进行充分的理解。随后，教师可通过提问的方式引导学生积极进行思考如长方体中有多少个长方形？通过长方体能够对正方体进行联想吗？长方体和正方体有什么不同之处？教师可引导学生根据问题进行教材中内容的探索和学习，并以小组为单位进行充分的讨论最终得出答案。教师在学生对问题进行解答的过程中，应充分对学生予以认可及肯定，强化学生的数学学习兴趣及参与度，并促使学生在后续的教学中能够以更加高昂的情绪积极完成学习任务，提升教学有效性并完成教学方式的改进与创新。
三、强化课堂评价，激发成就动机
教师在进行教学方式创新的基础上，对学生的评价方式也应进行同步的转变，改变传统教学中以学生考试成绩为评价的唯一标准的观念，教师应该通过对学生课堂表现、学习能力、进步程度及练习准确率等综合方面进行学生的评价，保证学生能够通过教师的评价进行自身能力的完善，充分弥补自身学习中存在的弱项，促进学生综合能力的全面发展并逐步培养学生的数学核心素养。在小学阶段的学生，其思维能力正处在发育过程中，在学习中也导致出现了一定的差异，教师在进行评价的过程中还应引导学生对自身思维能力进行充分的反思，引导学生对自身进行评价并逐渐解决，提升学生学习欲望并为学生构建良好的高效学习能力。
四、 加强师资队伍建设，提高数学教学水平
在教学改革的重要阶段中，教师也应对自身教学能力进行充分的提升，通过多种方式为自身的教学水平、专业素养及引导能力等方面进行充分的提升，为学生进行更加高效的课堂教学，提升学生的学习效果及教师的教学能力。教师在教学中应根据新课改中学生自主学习能力、自主学习意识的培养要求及学生主体地位的展示，针对性地进行教学观念的转变，通过自身能力的提升为学生构建和谐融洽的学习氛围，促进学生知识掌握程度的提升，并引导学生积极进行自身能力的强化和发展。
结束语：
综上所述，在小学阶段数学教学过程中对学生的核心素养进行培养十分重要，教师在教学过程中应通过对新课改的深入领会进行自身教学观念及教学方式的改进，为学生进行高效学习奠定坚实的基础。在教学过程中，教师应充分发挥学生课堂中的主观能动性，构建以学生为主体，教师为辅助者及引导者的全新课堂模式，在和谐、轻松的教学氛围中引导学生进行学习，提升学生的学习效果。
参考文献：
[1]李宝世.新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育. 2020(10)：686.
[2]文丽秀.略论新课改下小学数学教学方法的创新[J].考试周刊. 2020(09)：41.