邵莉丽
宁夏银川市永宁县三沙源小学750101
摘要：当前科学技术快速发展，社会迎来了信息化时代，这一时代背景下，小学高年级数学教学也迎来了全新的机遇和挑战，微课的应用成为了最为显著的特征。小学数学课堂上，微课指时间短且具有较强针对性的视频课程，与传统的课程有明显不同，微课不受时间与空间的限制，教学活动也更加灵活多变，在微课的帮助下，教学质量也能得到显著提高。因此，在课程改革不断发展的今天，小学高年级数学教师开展教学活动时，要以学生为本，顺应时代发展潮流，从学生的实际情况出发，创新教学模式，注重微课的应用，激发学生学习欲望的同时提高教学质量，促进素质教育和学生的进步与发展。
关键词：小学高年级数学；数学教学；微课；应用探究
小学数学课程标准明确提出在教学过程中要突出信息技术的优势和作用，把信息技术打造成强有力的助学工具，同时还要应用信息技术引导学生积极探索，帮助学生找到数学问题的解决方法，拓宽学生视野，促进学生的进步和提高。众所周知，小学教育体系中，数学教学是重要的组成部分，对于小学生来说，数学教学意义重大，同时学好数学知识也不是一件容易的事情。小学高年级数学教学过程中，教师应用微课实现了传统教学模式的不断创新，为学生提供了全新的学习机会，优化教学过程，提高学生学习深度的同时能够让学生的逻辑思维和创新意识得到培养，促进学生更好地发展。本文主要分析了小学高年级数学教学中，微课的具体应用策略。
一、应用微课打造趣味课堂，激发学生学习兴趣
学生在学习过程中，兴趣发挥了十分重要的作用，对于小学高年级数学教学来说，想要提高教学质量，培养学生核心素养，教师必须注重提高学生的学习兴趣，让每个学生都能积极主动地参与到课堂教学之中。微课在提高学生学习兴趣方面有着得天独厚的优势，微课的有效应用能够实现趣味数学课堂的打造目标，增强学生学习主动性和学习欲望，同时还可以帮助学生理解与消化重难点知识，优化学习过程，增强教学效果，为课堂教学的顺利开展做好铺垫[1]。
例如，在学习“轴对称和平移”这节知识的时候，教师开展教学活动的时候，如果仅仅依靠教材很难实现教学目标，更不能促进教学质量的提高。所以，教师可以把轴对称以及平移的知识制作成微课，结合针对性的图片来帮助学生学习和分析，提高课堂的趣味性，增强数学课堂对学生的吸引力，丰富学生眼界，让学生更好地理解轴对称以及平移的知识。这样在小学高年级数学教学过程中，教师应用微课能够丰富教学内容，打造充满趣味的教学情境，通过增强对学生的视觉冲击来提高学生学习兴趣，为教学质量的提高做好铺垫。
二、应用微课打造知识体系，提高教学质量
众所周知，数学是一门逻辑性很强的学科，同一道题目可能会有多样化的解决方法，同时不同知识点之间具有很强的联系性，对于小学生来说，想要学好数学知识，提高自身成绩，必须要把新的知识与旧的知识结合起来，建立起两者之间的联系，通过不断分析和思考找到最合适的问题解决方法[2]。小学生思维能力不足，教学过程中如果教师仅仅依靠教师的提醒不但不能锻炼学生思维能力，教学质量也不能够得到真正的提高。
微课的有效应用能够解决这个问题，微课视频时间较短，学生更容易接受，同时教师把新旧知识放到一起制作成微课能够打造完善的知识体系，节省教学时间的同时提高教学质量，促进学生的进步和发展。
例如，学习“长方体（一）”这节知识，其中表面积的计算是重点和难点，想要正确计算出长方体的表面积，需要掌握长方形和正方形的面积计算公式。由于两部分知识间隔很久，有的学生记忆已经模糊，教学过程中，如果教师直接对知识进行讲解，教学质量也会十分有限。这时教师可以利用微课，把长方形和正方形的面积计算公式以及长方体和正方体展开图等知识结合起来，制作成微课视频，现要求学生熟悉面积计算方法，然后在进行表面积知识的讲解。这样，教师可以打造完善的知识体系，帮助学生更好地学习，提高教学质量。
三、应用微课复习，加深学生对知识的理解
课堂教学完成并不代表着整个学习过程的结束，课后复习也是小学高年级数学教学的主要环节之一，课后复习能够帮助学生巩固所学知识，进一步加深学生对知识的理解。一般情况下，教师会要求学生做大量的练习题来完成复习任务，这种方法虽然有一定效果，但会给学生带来很大的压力。为了解决这个问题，教师可以应用微课，把教材中的重难点知识添加到微课中，同时辅以好的题目，要求学生自主观察视频进行学习。这样，教师能够充分发挥出微课视频的作用，帮助学生巩固所学知识的同时加深学生对知识的理解。
例如，学习“用方程解决问题”，教师需要把解题步骤以及注意事项制作成微课，要求学生自主复习，同时为学生准备针对性强的题目，这样学生可以在短时间内掌握重点和难点知识，还可以实现深度学习，促进学习能力的提高。
总之，微课应用到小学高年级数学教学中具有十分重要的作用，在新课改不断发展的今天，教师要对微课重视，发挥微课的优势，提高教学质量，培养学生核心素养，促进学生的不断发展。
参考文献：
[1]尚君辉.关于在小学数学教学中应用微课的策略研究[J].中外交流,2018,(16):187.
[2]林晓红.小小微课大大力量——关于小学高年级数学教学中微课的应用研究[J].考试周刊,2020,(64):71-72.