侯钰淋
云南大学附属中学星耀学校15925191629
摘要：国家对全面加强对学生素质教育的培养越来越重视，学校也对体育教学管理对策提出了更新要求，体育作为学校开展培养学生综合素质活动的重要组成部分，而体育教师又是体育课程的引导者，更需要不断地创新思维，改进关于体育教学的管理模式，在给学生自由的同时还要加强对学生上课时的纪律管理，这对于为学生制造一个安全有序的锻炼环境是非常有必要的。
关键词：初中体育；教学管理；课堂纪律；安全有序；全面发展
初中学生正处于青春期，正是活泼调皮的年纪，体育课程相对于其他科目的教学环境较自由，所以学生的某些特点会在体育课显露出来，初中生精力充沛，好奇心强，但是在体育课程的学习过程中情绪自控能力不够，对组织纪律也并不重视，这就要求体育教师不断改进和制定符合学生差异特点的管理政策，在保证学生安全有序的同时给学生以自由空间。
一、制定课堂纪律，要求学生严格遵守
有些学生不重视体育课，觉得体育课就是出来玩的，所以教师要制定严格的课堂纪律，对于迟到早退或者上课随便说话的学生给予严厉批评，让学生明白开设体育课程的目的和重要性，培养学生的自律意识。因为体育课的教学环境不同于其他科目的教学，教师和学生的活动范围相对来说比较大，教师要维持好的课堂纪律，就要做到及时全面地了解所有学生的基本情况。
例如，在教授“篮球课程的原地运球时”时，由于原地运球课程内容并不需要多大的场地，而是让学生在原地学习运球技术，我会先体育委员整理队形并开始报数，确保每个学生都按时上课后，再继续讲解关于这节课的内容和学生通过学习要达到的目标，在我讲解的过程中对于说话乱动等违反课堂纪律的学生采用提示、制止甚至罚跑的方式，让这些学生吸取教训，也让其他学生引以为戒。随后我会把学生分成四个小组并指定小组长，小组长要积极带领学生练习和维持秩序，以在保证学生安全的同时还可以让学生学到关于篮球原地运球的基本要领。这种课程管理让学生充分意识到体育课与其他文化课一样重要，并积极主动地进行体能训练和参与到篮球的学习活动中去。
二、管理体育器材，保证学生安全有序
随着教育的不断变革，体育教学越来越受到重视，体育教学与其他科目的教学环境和教学手段不同，体育教学范围大，教学手段灵活多样，虽然为学生提供了轻松愉快的学习氛围，还可以放松学生的身心，舒缓学生的学习压力，但是在教学过程中存在的安全隐患也比其他科目要大一些。
目前很多学校的体育器材还存在陈旧失修的问题或者因学生纪律自控能力不够而导致的安全隐患问题，所以作为体育教师要不断的改进管理对策，以确保学生的安全。
例如，在教授学生“跳高”时，我会要求学生着装轻便舒适，不允许穿拖鞋和佩戴不符合要求的小首饰等，这些都是课堂中的安全隐患。学生报数站好之后，在正式让学生进行跳高训练之前，我会先为学生讲解体育器材的正确使用方法，然后会为学生普及体育安全知识，因为初中生精力充沛又是爱玩闹的年纪，在训练的过程中很有可能因为运动量过大或者错误的动作而导致摔倒甚至肌肉韧带拉伤的情况，所以要让学生重视起来。最后对场地和器材进行严谨检查，尽量选择地面平整的场地再让学生展开训练活动，以保证学生的安全。
三、优化管理手段，促进学生全面发展
随着教育界的不断改革，推进素质教育，促进学生全面发展成为了体育教学的主要任务，这就要求教师加强对体育教学的管理，改变以往学生上课时的懒散行为，改进管理对策激发学生的兴趣和创新能力。教师在管理课程的过程中要突出学生的主体地位，在训练学生体能和提高学生身体素质的同时，还要注重学生的身心健康，培养学生团队协作的能力和集体荣誉感，让学生在体育课程的学习中，有效养成良好的品性和正确的三观，总的来说这都离不开教师的不断改进管理对策和积极引导。
例如，在教授“排球正面双手垫球”时，我会在了解完学生的全部情况之后，把学生分成小组，让每小组的学生按照排列顺序完成双手垫球，并让学生之间互相监督，力求做到动作的标准。在教授完学生基本技巧之后让学生之间展开合作，因为体育活动大多是一个人完成不了的，需要学生之间的交流学习来改进动作要领还需要学生在训练的过程中配合默契，合作完成。体育作为一门专门学科，不仅是一门单独的为增强学生体格的运动学科，还是一门促进学生身心健康和提高学生道德素养的学科。所以教师积极组织并管理学生展开训练活动，不仅可以学习专业知识，还可以在活动的过程中促进学生之间的感情和提高学生的素养。
总之，当前的教育改革要求教师不断改进创新关于课程的管理政策，不仅能让学生强身健体和掌握体育运动的动作要领和技巧方法，还要帮助学生养成健康的人格和身心的全面发展，培养学生敢于拼搏的精神和坚毅的品质，做到知识教学与素质培养的结合，创造良好的学生训练环境，建立科学的课堂管理体系，从而实现提高体育教学的质量和学生德智体美全面发展的目的，以适应教育的不断改革，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]马福全.谈初中体育课程中的德育管理[J].天津教育,2019(15):10-11.
[2]孙建忠.浅析如何优化初中体育课堂的教育教学[J].中华少年,2016(05):185-186.