刘学春
彭山区武阳初中 四川省 眉山市620860
摘要：随着当今社会科技的不断发展和社会的不断进步，各种娱乐方式层出不穷，虽然在一定程度上丰富了学生的日常生活，给学生的生活增添了不一样的光彩，但同时也影响了学生正确的判断能力，尤其是初中生，初中生正处于人生的叛逆期，他们的思想行为尚未成熟，他们需要有一定的方向进行引导。那么在初中的历史课堂中，不断地渗透德育教育，便显得至关重要。
关键词：德育教育；初中历史；爱国主义；民族自信 ；崇高理想
德育教育与传统的教育观念有所不同，它将培养学生的民族自信以及爱国情怀融入到课程当中，让学生在学习过程中不断的培养起高尚的爱国情怀，让学生在潜移默化中明白，国家凝聚力的重要性，比传统教育强行灌输爱国思想，更容易让学生接受。本文笔者有多年的教学经验，对将德育教育融入在初中的历史教学有一定的见解，希望能对在校的学生和教师有一定的作用。
一、强化爱国主义
强化爱国主义在初中的历史课堂中，爱国主义思想体现的总是较为明显，因为在初中的历史教育过程中，主要讲述的内容就是一些爱国主义事件，以及一些民族英雄的爱国事件和爱国思想，但如果按照传统的历史教学方式，只一位讲述事件发生的时间过程，那么课程效果便会大打折扣，因此，在课程讲述过程中强化爱国主义，才能使课程效率提高，课程意义得到升华。
例如，在讲述“林则徐虎门销烟”这一课程时，在课程讲述的开始，我就先在黑板上写下这么几个问题：请思考是什么动力驱使了林则徐先生做出这样的举动？是什么促使他做出这样的决定？如果是你，你会如何做？而后，我就按照传统的教学方式，按照历史事件发生的时间，地点，以及历史背景，对全身进行讲述，在教学过程中重点穿插林则徐先生虎门销烟的历史意义，然后一一对学生进行提问，通过提问这一方式，不断加深学生对林则徐先生爱国思想的领悟，让学生感受到林则徐的爱国思想，而不是让学生仅仅只是看到林则徐干了什么，而是让学生理解他为什么这样做，让爱国主义思想在课堂中不断的加深，从而使学生在情感上得到共鸣，让学生领悟到爱国主义，并不是说说而已，而是发自内心的能体会到这种情感的浓烈，从而在以后的生活过程中，能够更加热爱祖国。
二、树立崇高理想
树立崇高理想理想，这个词汇贯穿于我们整个人生，在每一个年龄段，我们都可能树立不同的理想，因此，引导学生树立一个正确的理想，便显得至关重要，在初中历史的教学过程中，我们不断引入德育教育这一类内容，有助于教师引导学生树立崇高的理想，给予学生正确的引导。
例如，在讲“五四运动”这一课的过程中，我除了会讲五四运动，发生的时间背景以外，我会着重强调和分析五四运动发生的主人公——陈独秀。在讲述陈独秀的过程中，会着重的分析一下他的生活背景，分析他的爱国思想的形成过程，通过他这一系列爱国的行为，让学生明白，应当树立怎样的一个理想，让学生清楚，树立崇高理想的作用，并且告诉学生，一个崇高理想，可以影响他们一生，可以帮助他们在未来道路上走得更好，并且积极鼓励他们去树立这样的一个理想，并让这样的一个理想在他们的心中扎根，从而使他们懂得，如何走正确的路，树立正确的崇高的理想，而不是将每一个愿望或者自己的每一个思想当做理想，让学生真正的理解什么才是崇高正确的理想，而不再将理想当作一句空话，从而去树立崇高理想。
三、培养民族自信
培养民族自信作为中国人，我们扎根在中国，生活在中国，我们首先要有的就是对自己民族的一种自信，我们要在心中始终坚持着这样的一个信念：我们的民族就是最好的民族，我们的民族将来会发展的越来越好。因此，在初中历史课程教育过程中，进行德育教育，帮助学生培养民族自信，对学生未来的发展，以及增强民族凝聚力，有着至关重要的作用。
例如，在讲授“丝绸之路”这一章节时，教师会告诉学生丝绸之路，不断形成的过程，丝绸之路从古到今，对中国以及全世界的作用.，让学生感受到中国强大的凝聚力，体会到中国的强大力量，让学生明白和发现，中国在世界舞台上扮演的重大角色，以及起到的重要作用，从而让学生感受到祖国的强大，增强学生对祖国的自信心，培养每一个学生的民族自信感，而不是仅仅只是传授学生丝绸之路上张骞付出了多少努力，而是让每一个学生都明白，我国不惜一切努力所开发的丝绸之路到底在全国及全世界有着何其重要的作用，让学生知道我们所生活的祖国，是具有无限力量和无穷魅力的，我们所热爱的祖国在世界的舞台上也是至关重要的，从而让每一个学生都有着坚不可摧的民族自信和民族自豪感。总而言之，将德育教育渗入到初中历史教学的课程中，对初中历史的教育有着积极的作用，不仅可以增强学生民族自信心和国家凝聚力，还可以帮助教师更好地引导学生，帮助学生朝着更好的方向发展。
总而言之，教师在进行历史教育的过程中，要不断地引入德育教育，让德育教育更好地帮助学生在未来的道路上进行成长。同时，将德育教育贯穿到初中历史的教育过程中，更加有助于学生对历史的理解与感悟，同时也帮助了教师更好开展教学活动，让学生更好的领悟到国家民族的自信心与凝聚力。
参考文献：
[1]谢菡.初中历史课堂教学中的家国情怀教育[J].西部素质教育,2017,3(13)
[2]张淑梅.浅谈初中历史教学如何渗透德育教育[J].赤子(中旬),2014(03)