赵存良
陕西省宝鸡市高新区天王镇寨子小学 721305
摘要：在我国基础教育教学体系中，数学占据着非常重要的位置，因此也是推进新课程改革的关键阵地，需要改变传统的观念、方法、模式，以实现全面的改革与优化，去满足学生学习与发展的需要。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并结合教学实践经验，从建立新型师生关系、给予学生学习空间、开展必要教学反思三个维度出发，系统地分析新课改下改革和优化小学数学教学的具体措施和路径。
关键词：新课改；小学数学；改革；优化
数学新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，改变学生被动接受的学习方式，以促进学生的自主、合作和探究学习，提升教学的有效性，并让学生获得知识、情感与能力的全面发展。所以，作为小学数学教师，我们必须要顺应课程改革发展的趋势，以科学观念为指引，来探索科学且创新的教学方法，最终促使小学数学教学迈上新的台阶、上升到新的高度。
一、建立新型师生关系，营造和谐教学氛围
新课程改革强调并倡导教师与学生的共同发展和成长，这就需要以新型、民主的师生关系为支撑和动力，营造更为和谐的教学环境和氛围。因此，小学数学教师需要彻底地抛开以往那种“师道尊严”的教学观念和思想，实现“以师为本”到“以生为本”的根本性转变，尝试从朋友的角度来学生展开沟通和互动，去打开学生的心扉，走进学生的内心世界，以建立新型的师生关系，强化二者间的情感交流，有效营造出自由、和谐、宽松的教学氛围，消除学生的抵触情绪和消极心理，提高学生学习的兴致和意愿。
例如，在教授《千克、克、吨》时，传统的教学模式通常由教师占据课堂主导地位，促使学生们被动学习，这样的教学模式会严重影响学生们思维的发展，所以，笔者革新教学理念，积极构建和谐的教学氛围。上课后，笔者会通过一些对话来引出本节课程的内容，并让学生们说一说自己对本节课程内容的理解，这个过程主要是调动学生们的参与热情，然后，笔者再正式引出学习内容。这样，笔者通过建立新型师生关系，营造了和谐的教学氛围，消除了学生内心的恐惧心理。
二、给予学生学习空间，突出学生主体地位
学生是学习的主人，因此也应该占据整个教学活动的主体性地位，但是传统教学观念和模式之下，教师掌握着主导权和控制权，而学生却只能被动地接受知识，几乎没有思考和学习的空间。
针对这种情况，小学数学教师应把握新课改的理念和要求，适当地减少理论知识讲解和传授的时间，给予每个学生充足的思考、学习和探究的空间，突出学生的主体地位，促使学生能够发挥出自身的主观能动性和学习潜能，深入到深层知识学习中去，主动提出自己的观点、勇于提出问题和质疑。
例如，在教授《小数的认识和加减法》时，笔者先对本节课程的内容进行介绍，让学生们初步认识小数的意义，在介绍的过程中，笔者还引入了生活现象，让学生们在熟悉的情境中感受小数的应用价值。然后，笔者再设置一些简单的问题，并让学生们独立思考，尝试解答有关小数的计算，时间结束后，笔者再让学生们对自己的答案进行展示，笔者借此了解学生们的学习情况。随着课程的推进，学生们在学习过程中会遇到一些问题，所以，笔者还设置了学生质疑环节，鼓励学生们将自己的问题提出来，针对学生们的质疑，笔者会耐心给予解答，帮助学生们完善学习成果。这样，笔者通过给予学生学习空间，突出了学生的主体地位。
三、开展必要教学反思，完善整个教学过程
教学反思是教育教学的基本环节和组成部分，是对教学观念、行为等各个方面的回顾、深思和调整优化，是完善教学过程、提升教学实效的有效保障。因此，小学数学教师不能只是关注教学目标的制定、教学方法的选择和教学活动的开张上，而是要提高反思的意识，定期开展必要性的教学反思，在反思中明确科学的教育理念、有效的课堂教学方法，找到教学中存在的问题和不足并通过反思结果进行调整和优化，寻找解决的方法和对策，避免同类问题的再次发生，从而切实完善教学的过程，也让小学数学教学也因此能够得到优化和提升。
例如，在教授《分数乘法》时，笔者会提前设置教学方案，并根据教学方案进行教学实践，在教学过程中，笔者会根据学生们的表现情况来记录教学方法的有效性。针对学生们的表现，笔者可以判断哪些教学方法需要革新，在确定后，笔者会在接下来的教学中进行完善。这样，笔者通过开展必要教学反思，完善了整个教学过程。
总而言之，新课程改革还在不断的推进和深化，这就对教育教学提出新的任务和要求，需要进行不断的调整、改革与优化。所以说，广大的小学数学教师必须要紧紧跟随课程改革的步伐，树立起科学的观念和先进的思想，从数学学科特性和学生身心发展状况出发，来实现建立新型师生关系、给予学生学习空间、开展必要教学反思等方法和策略的巧妙运用，激发学生的主体意识，改变学生的学习状态，最终推动数学教学的改革和升级，最终收获理想的教学效果。
参考文献：
[1]李暾.新课改下小学数学教学方法的创新[J].甘肃教育,2017(22):82.
[2]张世琴. 浅谈新课改下小学数学教学的素质教育[N]. 发展导报,2017-10-31(027).