申雯
新疆昌吉市第九中学831100
摘要：当前，为了提高高中地理课堂教学质量和学生地理学习内容的学习效率，可采用生活化教学模式，将生活化实例融入高中地理课堂教学内容，将抽象的地理概念形象化，使学生更易于理解，以此增强学生的学习自信，提高学生的地理学习兴趣，从而提高高中地理教学水平。
关键词：高中地理； 生活化教学； 兴趣
前言：
地理学中所包含的知识内容，与我们的现实生活息息相关。简单地说，地理学是一门研究自然地理学和人文地理学的综合性学科，包括对自然环境中山川、海洋、气候等诸多已知探险，还有对社会环境中城市、乡村、人口等分布的研究，以及对我们生活中所需所有资源的研究，因此，我们的生活离不开对地理的研究和学习。地理学是一门综合性很强的学科，因此，在教学中，经常出现教学内容过于理论化，与生活不相适应的问题，导致出现学生难以理解地理知识、缺乏学习兴趣等问题。因此，地理教师可以采取生活化的教学方法，结合教学内容，开展中学地理教学工作，让学生能够在兴趣中学习。
1教材内容的呈现要紧密联系学生生活实际
我们生活的方方面面都是离不开对地理知识的探究的，比如我们所要吃的食物，要穿的衣服，都是通过对地理上土质和对地理气候的探索，得出了最佳的种植时间和地点，然后加工成我们所要使用的食品和衣物，还有我们所住的房屋、所能通行的道路也都是通过对地理位置的研究之后合理安排建造出来的。因此，在我们生活中所能接触到的一切，都不一例外的与地理有着不可分割的关系，地理教师可以在高中地理的课堂教学过程中，把教学模式生活化，让学生在学习地理知识时候能够清晰的感知到生活与地理之间的关系，以及地理在生活中的意义，把理论化、概念化的知识内容具体化、形象化的展现在学生面前，让学生更容易理解并加深对知识点的印象。让学生在学习地理知识内容的过程中，感受到学习的乐趣。
例如，在学习到人教版教材地理必修一中的第三章《地球上的水》时，教师就可以合理地融入一些生活化的元素，因为水本身就是我们生活当中必不可少的，俗话说：“水是生命之源。”不止我们的生活离不开水，一切的生命都离不来水的运用。教师可以通过我们实际生活中水对我们的重要性，延伸到“地球上的水是如何产生的？水是如何变化的？水的循环过程及类型又是怎样的？”等等问题，首先激发起学生的好奇心，然后引发学生对其问题进行探究和思考，以此来调动学生对地理知识的学习兴趣，提升学生的学习效率。
2趣味教学方式
在当前，要想提高高中地理课堂教学的教学效率，地理教师就必须从传统的教学观念中脱离出来，勇于在传统的教学模式上做出改革和创新，使用趣味化的教学方式，融入生活化的实际案例，合理地利用生活化的有效资源，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习当中来，进行自主思考和探索。教师可以结合自己生活中的实际经验，不管是工作中的经验也好，还是生活中的、成长过程中的都可以，利用生活事例来引发学生的共鸣，构建一个和谐有趣的教学课堂。
例如，在学习到人教版教材必修二中第一章《人口》这一章节相关内容的时候，教师就可以结合实例和同学们一起探讨中国的人口总数，和世界的人口总数之间的对比，也可以拓展学生一些别的国家的人口总数的小知识，比如，提出问题：“有同学知道人口最少的是哪个国家吗？”等等，还可以给学生们讲解一些关于曾经计划生育的一些故事，与现如今计划生育中提出的新的“二孩政策”之间有什么关系。让学生去自主思考探讨，“我国人口过多会造成哪些负面影响呢？”等等问题，让学生分组讨论，并且要以竞争的方式进行，最先得出结论的小组，教师可以进行奖励，激发学生的胜负欲，更能促进学生积极地参加到思考探讨中来，也给整个课堂增添了不少趣味性。
3利用多媒体拓展教学途径
在当今这个经济发展迅速的时代，信息技术被普遍使用，并与我们的生活产生了一种不可分割的联系，当然，在教学过程中也被广泛使用，因此，在高中地理课堂教学的过程当中，运用多媒体教学也是必然的。在教学过程中，地理教师可以利用信息技术，拓宽教学途径，教师需要先收集好与教学内容相关的图片资料、影视素材等，在课堂教学中合理地给学生展示出来，把原本单调的课堂变得充满乐趣。让学生更有兴趣投入到课堂学习当中来。
例如，在学习必修一（人教版）第一章《宇宙中的地球》时，由于宇宙是一个特别广泛的概念，学生很难感受到，宇宙到底有多大，地球在宇宙中有多渺小，教师可以利用一些相关的影视资料，比如地理纪录片《浩瀚宇宙》，让学生先对宇宙有一个概念，然后再来讲解宇宙中那些与地球相关的行星，比如太阳，等等。然后再结合生活的例子，太阳光对地球的影响，也是对我们生活的影响，比如，太阳的光，就是我们生活中必不可少的。在教学过程中，运用多媒体技术结合生活中的实例，形成生活化的教学模式，让学生更加能够集中注意力到课堂学习中来，从而达到提高高中地理课堂有效性的目的。
结束语：
在高中地理课堂教学中，教师可以利用生活化的教学模式，在教学过程中把教学内容和生活事例结合到一起，并应用多媒体技术，给学生创建一个充满趣味性的课堂学习环境，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，增强学生的学习意识，以此来提升高中地理课堂教学的教学质量。
参考文献：
[1]陈妹.教学做合一构建高中地理高效课堂[J].读与写,2020,17(30):198.
[2]陶亮亮.高中地理生活化教学初探[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(20):157.