姜侃
广东省中山市南朗镇云衢中学 528451
摘要：俗话说得好：“人非圣贤，孰能无过”，学生在平时做测验或者考试的时候一定是会有做错题的情况，在这个时候，很多学生都会忽视掉错题，如果学生这样做了，那么这些测验就像是白浪费了一样，学生的学习不会得到一点的提升，但是如果学生能够认真对待自己的错题，好好的去把错题整理起来，那么学生的一定会因此能够修补自己知识上的漏洞，从而在下次考试，甚至未来的中考中遇见同样的题也不会再次丢分，况且初中的历史本身就是一个特别容易答错题的一个科目，所以说，在初中的历史学习中更应该要重视错题整理。
关键词：初中历史；错题整理；培养习惯；明确目标；提高效率
初中的历史是需要学生去大量背诵的一个科目，需要背诵的东西多了，学生自然在考试时的出错率就会很高，这时候是学生提分数的关键，正因为有了这些答错的题，学生才能根据这些错题来找到自己学习薄弱的地方来查漏补缺，并且学生在考前复习时，也可以知道自己该复习什么，从而提高复习的效率，所以说，初中历史学习中，错题的整理是十分重要的过程，本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中历史学习中错题整理的重要性进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、培养良好习惯
中国自古就流传着一句谚语：“亡羊补牢，为时不晚”，若一个人能善于去发现并且改正自己的错误，那么他一定会是一位特别优秀的人，在学习上也是如此，如果一名学生能够善于整理自己的错题，那么这名学生不说学习特别优秀，他成绩也不会特别差，初中的历史课堂虽然需要背诵的地方很多，但是如果学生能够养成良好的整理错题的学习习惯，那么学生学习成绩一定不会差，教师在进行教授初中历史课堂时，一定要引导学生培养这个良好的习惯，才能使学生在今后的学习中不会太过吃力。
例如，在进行讲解“中国历史大事件年表古代部分”这一节内容时，因为这一节是初一上学期最后一节课，所以说，我在讲完知识点之后，让学生去自己背诵这个中国历史各个大世界发生的时间，然后等到剩二十分钟下课的时候，我就会让学生开始默写各个时间对应的事件，等到学生差不多默写完时，我会让他们把没有记牢的地方都写在本子上，并且让他们在课下的时候自己去抽时间把这些再背背，然后在给他们讲解错题整理的众多好处，让学生们专门用一个本子来记录学习中答错的题目，这样一来，学生就会渐渐养成错题整理的好习惯从而学习效率也会随着提高。
二、明确复习目标
一般在考试前几天的时候，教师们都会组织学生拿着课本进行全方位的复习，并且告诉学生去复习自己薄弱的地方，这时候，如果平时没有整理错题习惯的学生听到老师说的话后，就会特别迷茫，他们也不知道自己薄弱的地方到底在哪，于是就像个无头苍蝇一样乱复习一通，这样的复习效果，到考试的时候自然就会展现出来，他们都成绩通常不会太高，但是，平时有错题整理说同学就可以明确自己的复习目标，知道自己哪点薄弱，主要去复习自己的错题，这样一来，这类学生在考试时，自然就能顺风顺水，从而得到好成绩。
例如，在进行讲解“世界历史大年表”这一节内容时，在讲完课时，我会先给学生们一些时间，让学生自己去复习一下这一学期所讲的内容是什么，学生们听完之后就会开始各自的复习，有很多听话的学生在复习时直接就开始打开自己的错题本开始过一遍自己曾经出错过的地方，而部分学生没有整理错题的习惯，就开始乱复习，把自己会的不会的都复习了一遍，等到离下课还有20分钟时间的时候，我给他们发了一张小试卷让他们写，那些平时有整理错题习惯的学生很快就答完了题，而那些部分的学生就开始抓耳挠腮，最终成绩可想而知对比特别的明显，所以说，如果学生能在课下多在错题上下功夫，那么学生学习成绩自然就会变得优秀。
三、提高复习效率
众所周知，学生的复习时间都是很宝贵的，因为一般的教师教完一学期该教的课之后往往剩不了几节课的复习时间，所以说，复习时间通常来说都是很短暂的，虽然我们无法控制复习时间的长短，但是我们可以提高复习的效率，如果学生能在平时上课或者测试的时候下下功夫，整理自己的错题，那么学生的复习时间绝对会是绰绰有余的，因为学生在复习的时候，只需要去复习自己掌握不完善的章节知识点就可以了，这样一来，学生不用在大量自己已经很熟悉的地方耽误时间，把时间可以用在刀刃上，那么学生的复习效率还能不高吗？
例如，在进行讲解“中国历史大年表现代部分”这一节内容时，在讲完课后，我给学生发一张自己事先准备好的卷子，让学生们去做，等他们做完时，我让他们自己对照答案进行更改，之后让他们把自己的错题抄在自己错题本上，并且让他们对应课本，把做错的题所对应的知识点也全部抄在错题本的另一边，因此，学生再复习的时候就能知道自己哪一部分的知识点掌握的不牢固，从而主攻这一部分，这样一来，学生的复习自然就会变得高效起来。
错题整理在初中的历史学习中是什么重要的一个环节，如果缺失了这个环节，不仅学生的学校成绩难以进步，还会让学生对考试产生恐惧心理，所以说，广大教师一定要培养学生养成这个良好的学习习惯，引导学生积极的去整理自己做错的题，久而久之，学生的学习效率自然就会提升，学生的学习成绩才能有所提高。
参考文献：
[1]林凡.多点突破,构建初中历史高效课堂[J].景德镇高专学报,2014,29(01)
[2]周久明.打造初中历史高效课堂的一点体会[J].群文天地,2012(07)