李瀚
广东省惠州市仲恺中学初中部516229
摘要：音乐课堂的开设可加强学生的想象力与创造力。因此，教师在音乐课堂内应开展多样化的教学活动，激发学生对音乐的学习乐趣，不断提高学生的音乐素养，继而有效提升学生的艺术欣赏能力。为此，本篇文章主要介绍了如何在音乐课堂内构建欢乐、高效的教学过程。
关键词：初中音乐；快乐课堂；构建策略
前言：
由于部分教师与学生对音乐科目的不重视性，导致音乐的基本要素使学生没有完全掌握。因而，教师应明确音乐科目的作用，改变以往枯燥的学习氛围，带领学生通过节奏、韵律等方面逐步加强审美能力。并且顺应学生的性格特点，实现教师与学生之间关系的提升， 掌握学生的学习情况，从而构建快乐的学习课堂。
1现阶段初中音乐课堂的教学问题
虽然教师在一定程度上实现了对音乐课堂的重视性，但因为传统教育的影响，教师还是未能改变教学问题，继而导致学生在单一的课堂中逐渐丧失学习兴趣，并且养成依赖教师的习惯，不利于学生自主学习能力的提升。同时，教师对音乐内容没有充分的把握，在课堂内没有带领学生进行深入的学习，使得学生对作者、创作背景等内容并不了解，无法拓宽学生的视野，限制了学生的发展。为此，教师应明确上述问题，采取相应的解决方法，从而实现轻松愉悦的音乐课堂，提高学生的欣赏能力。
2构建初中快乐音乐课堂的策略
2.1利用游戏导入吸引学生的注意力，加强学生的学习兴趣
为打造愉快的音乐课堂，教师可根据学生的兴趣爱好将游戏活动融入课堂，调动学生的积极性，说明游戏规则，避免学生为胜利产生犯规的举动，从而舒缓学生的学习压力。并且教师要在课前将教学目标与游戏进行结合，发挥游戏的作用，带领学生逐步掌握音乐要素，继而在活跃的氛围中加强学生的学习兴趣，促进学生的学习欲望。
比如，在进行《我们是春天》的教学时，教师可以带领着每一位学生进行一个有趣的游戏比赛，奠定学生对于音乐元素的认识。在课堂上，教师可以先将班级里的学生平均分成两个大组，以两个大组为单位进行比赛，比赛是以春天为主题，教师充当裁判的角色，通过这样一种游戏的方式，充分激发了每一位学生对于音乐学习的兴趣和积极性，加强学生对于春天的热爱之情，还可以使学生掌握关于春天歌曲的特点，从而提升了每一位学生对于春天歌曲的认识，营造一个良好的音乐课堂氛围。
2.2在课堂内以游戏的方式 建造快乐课堂
因为学生正处在青春期，对游戏的兴趣比较高。
所以，教师可利用学生爱玩的特点，带领学生在游戏过程中了解音乐的发展历史，加深音乐印象，继而提高学生的学习乐趣。并且教师也可通过游戏活动掌握学生的学习情况，立足于教材内容设计丰富的教学过程，发扬学生主观意识，进而提高学生的记忆与创新能力，加强学生对音乐内容的理解，实现高效课堂。
比如，在进行《七彩管弦》单元的教学时，教师可以先将本单元的重点知识进行说明和讲解，像各种管弦乐器等，先让每一位学生充分了解各种管弦乐器。教师在讲授完重点知识后，可以将一些管弦乐器发放给学生，让每一位学生真正见识到管弦乐器，引起学生的兴趣，提高学生的积极性，将每一位学生逐渐带入到音乐课堂的教学中，然后教师可以利用管弦乐器进行游戏，以小组为单位，加强学生的合作意识，从而促进每一位学生的音乐水平和创作水平。
2.3采用歌曲的形式打造快乐课堂
随着学生年龄的提升，初中阶段的学习任务也越来越重，但初中音乐课堂不同于小学内容，需要将基础的乐理知识进行讲解，继而使得学生感到音乐课堂枯燥乏味，没有学习兴趣。并且部分教师照本宣科的教学模式严重打击了高效课堂的搭建。因此，教师应在教学过程中以学生为主体，采用歌曲的形式营造良好的学习氛围，开创音乐情境，继而帮助学生快速进入学习状态，提高学生在课堂的参与度，加强学生的音乐体验。
比如，在进行《美丽的村庄》教学时，教师在教学过程中利用歌曲的内容带领学生深入掌握欣赏手法，继而增强每一位学生的音乐素养。首先教师应在班级中播放《美丽的村庄》并询问学生这是哪个民族的歌曲？一步一步的引导学生说出歌曲的特点，并让学生跟随歌曲的节奏体会节拍，而后找出主要韵律形式。其次，教师可将乐器带入课堂，在打击乐器的同时引导学生进行歌唱，以此推动学生的表演能力，提高学生对节奏韵律的掌握，构建活跃的音乐课堂。
2.4以平等的方式打造快乐音乐课堂
教师应明确快乐的音乐课堂不仅需要歌曲等形式内容的参与，还要以平等的方式加强师生关系，继而真正实现音乐课堂的教学效率。因此，教师要改变自身的教学模式，提高教学态度，逐步引导学生主动参与到音乐课堂内。并且在具体的教学过程中，教师要深入学生群体，缩小学生与教师间的距离，提高彼此间的交流频率，而后了解学生的心理情况，有效实现快乐的学习氛围。从而加提高学生对音乐美的理解与认识,掌握基础的旋律内容，增强学生的学习效率。
结束语：
总而言之，若要实现初中音乐课堂快乐的学习氛围。教师应在课前利用游戏活动进行导入，并在具体的课堂内通过游戏将中重点知识内容进行说明，而后采用歌曲等形式内容，提高学生的学习兴趣，加强学生在课堂的参与度，从而通过长时间的新型教学方法促进学生的艺术欣赏能力，实现高效的教学质量。
参考文献：
[1]欧阳惠娴.试析初中音乐教学快乐课堂打造方法[J].黄河之声,2019,(7).105.
[2]朱钰烽.谈初中音乐教学快乐课堂打造对策[J].才智,2018,(17).98.
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