蒋淼淼
银川三沙源上游学校750000
摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，对素质教育重视程度越来越高，美术作为素质教育中承担美育教育的学科，是培养学生审美能力和创新能力的主要渠道，该渠道逐渐走入人们的视线中并被人们所重视。所以，美术教学要承担起自己的责任，积极创新教学方法，采取有效措施提高美术教学质量。本文以实际教学为本，探讨提高初中美术教学效率的策略，供大家参考借鉴。
关键词：初中美术；教学策略；审美能力
因受到传统教学观念的影响，传统的美术教学以教授绘画技艺为教学重点，对培养学生的审美能力和创新能力有所忽略。在新教改不断深入的背景下，对美术教学也提出了更高的要求，要求美术教师从激发学生的兴趣入手，调动学生的积极性和参与性，帮助学生树立正确的审美观和世界观。基于此，在美术教学过程中，教师要以教材为基础，注重学生的情感体验，在陶冶学生情操的过程中，培养学生的创新能力。
一、明确教学目标，端正学生态度
在美术教学过程中，要严格遵照美术教学大纲开展教学。明确教学的目标和教学进度，明确教学目标能够更好地培养学生的创新能力和想象力。在注重素质教育的背景下，各初中院校对美术教学的重视力度逐渐加大。在美术教学过程中，教师的地位是不可替代的，要充分发挥学生作为课堂主体的作用，自己则要发挥好引导者的作用，传递给学生明确的教学目标，引导学生掌握基本的绘画技巧和审美能力，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，营造良好的学习气氛，让学生在轻松愉快的气氛中学习。
比如，在学习湘教版八年级美术《笔墨千秋》内容时，这节课的主要内容是让学生领略中国画表现意境的方式以及表现形式。首先，教师可以通过多媒体的方式为学生展示一幅中国画的代表作《千里江山图》，该画描绘了祖国的大好河山，江河交错，气势雄伟壮阔。在学生观看的过程中，教师可以设置一些问题，例如，我们要从什么样的角度才能看到如此壮美的山河呢？学生回答道：“从高处远望”。中国画的特点是从高俯视，也就是从全局把握，并逐渐形成了中国画的特点，也就是“以大观小”的特点，不仅如此，中国画还强调以“想象”为特点，进而去观察事物的特征，其中以画鸟画为典型，此时教师可以利用多媒体展示一幅《出水芙蓉图》，让学生感受一些中国画以花鸟来传递自己感情的方法，让学生体会一些中国画“以小见大”的特点，进而让学生感受中国画的博大精深以及一草一木折射出来的人生观和宇宙观。
二、创设相关情境，感受作品意境
美术课程是一门艺术，与其他学科有着显著的不同，美术教学的主要任务是陶冶学生的情操，培养学生的创造能力和想象力。从生理角度来分析，初中生的自我认知能力尚未成熟，对外界的新鲜事物充满了好奇，这严重影响了初中生的学习状态。基于此，在美术教学过程中，教师要根据学生身心发展和认知能力来设置教学内容，通过设置教学情境，为学生营造直观生动的教学气氛，调动学生的积极性和参与性，让学生身临其境地感受作品的意境与内涵。
比如，在学习湘教版八年级美术《梅竹言志》内容时，本节的重点是通过学习让学生了解并掌握梅花所代表的品格。首先教师可以通过多媒体播放一首《梅花三弄》的视频让学生欣赏，然后，再播放一段毛泽东的《咏梅》，为学生营造教学情境，并让学生了解到，梅花是历代画家或诗人的宠儿。让学生身临其境地感受梅花傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神，并引导学生学习梅花的品质。最后，教师通过多媒体播放著名画家齐白石的《红梅图》让学生临摹练习，教师则要做好引导工作，及时回答并纠正学生出现的问题。经过实际教学证明，在美术教学过程中通过创设教学情境，能够有效提高学生的学习质量与学习效率。
三、引导合作探究，丰富教学内涵
随着教学体制改革的不断深入，要求教师在教学过程中转变教学思想，充分发挥学生作为教学主体的作用，教师做好引导者的工作，积极培养学生的自主学习能力，倡导自主学习或者合作学习。美术教学活动也可以积极尝试自主学习或者合作学习，这就要求教师在教学过程中转变教学思想，充分调动学生的积极性和参与性，让学生以小组为单位，通过讨论交流展开学习，进而牢固掌握学习内容。
比如，在学习湘教版八年级美术《寄情山水》内容时，本节的教学重点是通过欣赏作品，培养学生的观察能力和理解能力，以此来培养学生的审美能力和创新能力。首先，教师可以借助多媒体为学生播放中国山水画，配以中国的古典音乐，让学生迅速融入到美术学习情境中，引导学生通过观察山水画来讨论有哪些赞美祖国大好河山的诗词佳句，还可以让学生以小组为单位讨论下“自己看到的山水和画家笔下的山水有哪些区别”让学生讨论并总结出答案。最后，教师可让学生以家乡的山水为题，画出自己认为家乡最美丽的部分，还可以赋予恰当的诗词。在学生创造的过程中，教师要做好引导工作，对一些创造能力强的学生要给予表扬和赞赏。教师通过小组合作学习的方式，调动了学生的积极性和参与性，充分锻炼了学生的创新性和想象力，有效地提升了美术课堂的教学质量和教学效率。
结束语：
总而言之，在新时代的美术教学中，教师要积极学习新教改的精神，创新教学方法，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极地投入到美术学习中，培养学生的审美能力和创新能力，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]方昕.新课程背景下初中美术多媒体教学及其策略[J].美术教育研究,2017,(17).157-158.
[2] 冯逸兰.提高初中生绘画写实技能的教学改革与实践[J].科技展望,2014,(9).17-18.