陈祥
滨州职业学院256600
摘要：随着我国社会经济水平的不断提高，在教育教学工作中，对于人才的培养不仅在过于看重学生的考试分数 更加关注学生全方面综合素质的培养。根据素质教育理念的提出与实践，以及当前新课程标准改革的大力落实，都是培养综合型人才的有力尝试和举措。提高学生德智体美劳的综合素质，既需要学生自身的努力，更加需要一线教师的引导和帮助。本文围绕职业院校音乐教育培育活动展开深入探究，具体从创新教学措施展开分析，提出相应的意见和建议，以供参考。
关键词：职业院校；音乐教育；创新能力；策略
职业院校阶段让学生从中小学阶段迈入更高层次的学习环境，在这样的学习环境，中学生能够接触到相较于以往更加广阔的学习资源，更加开阔的视野，接收到的各种信息也会更加的全面。尤其是在信息技术发展如此迅猛的当前，职业院校的学生开始被给予更加独立的时间和空间，在学习和生活中也掌握着更多的主动权，因此，在这一阶段的教学中，教师应当牢牢把握住这一学生特质，将其与音乐教学相结合，探索出更加高效、更加创新型的音乐生活方式。从而切实地提高学生的音乐素养和审美能力。
一、当前职业院校音乐教学中存在的问题
（一）教师授课方式老套，学生学习兴趣低下
在当前的许多音乐教学活动中，普遍存在着教师教学理念落后，教学方式也较为单一的情况，最常见的授课方式还是老一套，缺乏新意和吸引力，这对于音乐授课有效性的保持来说极为困难，一方面会导致学生学习音乐的热情下降，另一方面还不利于帮助学生真正地掌握音乐知识，浪费时间和精力，教学效果也不好。
（二）教师专业能力有待提
在教师队伍中，不难发现，有相当一部分教师在长期的授课活动中丧失了教学激情，不再努力去精进和提高自己的专业能力和理论水平。而是躺在功劳簿上吃老本，殊不知，当前社会速度极快，一旦产生懈怠心理，就会被甩在后面，因此，具有这样心态的音乐教师，在职业院校的授课活动中，会逐渐丧失教学责任感，进而影响到实际的授课效果，专业能力也会止步不前，不能够及时跟上新课标的要求。也不能够真正满足学生的学习需求。
（三）师生未引起足够的重视
在职业院校的教育教学中，普遍存在着师生对于音乐学科不够重视的情况。这是态度方面的错误，没有树立起正确的学习观和教学观，一味地以成绩论英雄，反而忽视了学生综合能力的全面发展，也不利于德智体美劳综合素质人才的培养。
二、如何在职业院校音乐教学活动中进行创新
（一）教师要提升自身的专业能力和教学水平
要想在职业院校的音乐授课中有所突破和改进，首先就需要从教师队伍自身做起。作为一线教学人员，教师应当树立起足够的职业自豪感和责任感，紧跟时代发展的潮流，尤其对音乐这门学科来说，不同时代的音乐种类有所不同，各种音乐流派的发展方向也是不一样的，这就要求教师要紧跟行业发展脉搏，牢牢掌握主流发展方向，并通过阅读和学习各种专业文献等途径，切实提高自身的理论素养，只有这样才能够在实际活动中输出真正高质量的授课内容，从而为学生音乐素养的提高提供保障。
（二）灵活结合互联网信息技术开展音乐授课
互联网信息技术的大力发展和应用对于音乐授课来说也提供了更多的可能性，也给教师带来了更多的选择。如，老师可以通过网络的形式给学生播放高质量的音乐视频，或者是通过微课的方式介绍和鉴赏优秀的音乐作品，学生在聆听音乐会的过程中能够了解那些世界级的音乐大家所演奏的高质量的作品，提高自身的音乐素养和音乐品味。
（三）理论与实践相结合，锻炼和提高学生的音乐素养
音乐学科的学习不仅仅要有足够扎实的理论基础，同时也需要学生进行实践和锻炼。因此，教师可以通过理论与实践相结合的方式，让学生在学完音乐理论后，紧跟着进行具体的练习，并且进行及时地指正，学生在理论和实践交互学习的过程中，能够不断夯实理论基础，加强对乐理知识的理解，同时也能够在练习的过程中提高音乐表现力，一举两得。
（四）定期开展小型音乐汇演
教师还可以通过定期开展小型音乐汇演的方式，激发和维持职业院校学生的音乐学习热情。具体来说，可以让学生以团队协作的方式独立组织音乐汇演。不论是从主题的确定，场地的选择，节目的编排，人员的设置等等方面都让学生亲力亲为，既能够锻炼学生的组织协调能力，还能够有效地让学生定期检验自己的学习成果，使学生始终保持着对音乐学习的热情和冲劲，促进音乐学习的长期有效性。
结束语：
综上所述，在音乐学科的教学工作中，不论是中小学阶段的学科教学，还是进入到职业院校或者是大学后的学习，都不应当忽视，而是应当积极结合当前的教学需求与学生的情况，有针对性地进行改革和创新，不断提升教学质量，保障学生音乐综合素养的发展。
参考文献：
[1]钟剑鸿.高校音乐教学中学生创新能力的培养分析[J].音乐大观.2014,(8).91-92.
[2]胡晓贤.浅谈音乐教育中创造能力的培养[J].中国科技博览.2011,(33).215-216.