朱莹
哈尔滨市南岗区苏宁小学
邮编：150001
摘 要：随着教育的不断深化发展，人们对小学教育投入了更多的关注，要求小学生除了接受必要的文化知识教学以外，还需要提高其他方面的素养，如音乐方面的能力与素养。音乐对于小学生的艺术情感、审美能力等方面的素养有着良好的帮助作用，加强小学的音乐教学有助于小学生综合能力素养的提高。而音乐游戏教学法是音乐教学中的一种重要方法，合理的运用该方法将有效的提高小学音乐教学的质量。
关键词：音乐游戏；小学音乐教学；实施策略
音乐在人们的生活中占有重要的地位，随着新课标的不断推进与落实，音乐教学在教学中的比重越来越高，而小学作为学生的重要启蒙阶段，加强该阶段的音乐教学将能够帮助小学生加深对音乐的理解和认知，挖掘学生的音乐潜力，完善其与音乐有关的能力。并且良好的音乐教学不仅能够帮助学生完善音乐方面的素养，在长时间的研究过程中发现，音乐素养同样会对小学生其他方面的学习造成一定的影响，如对文化科目的学习就有较高的影响力。但是就目前我国大多数小学的教育情况来看，很多学校都没有开展较为有效的音乐教学课程，其教学水平还停留在教师哼唱、学生跟随的阶段，没有较为良好、有效的教学方法。
1音乐游戏在小学音乐教学中的实施意义
1.1激发学生音乐学习兴趣
由于小学生的年龄尚小，因此其在各方面的能力的发展还存在很大的不足，尤其是大部分的小学生都没有对学习有一个明确的观念，驱使小学生参与学习的动力往往来自于其自身的兴趣。而这一点在小学的音乐教学中同样适用，小学生对音乐的概念非常模糊，大多数的小学生经常会将音乐定义为一种声音，其在进行音乐学习的过程中往往会很容易受到外界声音因素的影响，所以经常会出现小学生在课堂教学中跑神的情况，极大的影响了教学有效性。而造成这样的原因除了小学生自身的因素以外，更多的还是因为教室没有使用较为有效的教学方法。要想提高小学音乐教学的质量，就必须要抓住学生的兴趣，而音乐游戏教学法就能够有效的发挥出这样的作用，通过游戏的方式进行教学，会极大的丰富教学的内容以及形式，并且小学生对于游戏的兴趣往往较高，因此将游戏与教学内容结合，会充分的调动小学生的兴趣，从而投入较高的注意力到学习当中去，提高教学有效性。
1.2挖掘学生的音乐潜能
小学生虽然在音乐方面的能力发展有所不足，但是每一个小学生都会具有一定的音乐潜力，而小学音乐教学的目的之一就是通过教学来挖掘出学生的音乐潜力。小学生音乐潜力的挖掘并不是一个轻松的教学任务，这需要较为漫长的过程，并且小学音乐教师还需要采用较为有效的教学方法，如音乐游戏教学法。通过在教学的过程中合理的导入音乐游戏教学法，以游戏的方式来代替传统的哼唱教学，改变学生学习的方式，让学生从被动的接收教学信息转变到主动的参与到教学活动当中，从而发挥出其主观能动性，让其能够自我发挥音乐天赋，从而起到一定的潜力挖掘作用。同时该教学方法还能够对小学生的潜力进行定向挖掘，如通过合理的开展游戏活动，来着重挖掘小学生对音乐旋律的掌握或者是对歌唱技巧的掌握等。
2音乐游戏在小学音乐教学中实施的策略
2.1在音准练习中合理应用音乐游戏
音准是小学音乐教学中的重要教学部分，也是教学中的重难点以及基础，因为音准的练习会涉及到各种较为专业的理论知识、术语以及技巧，而由于小学生的学习理解能力还不够完善，因此在学习音准的过程中会产生较大的困难。这种现象对于小学生来说是非常不利的，长此以往会逐渐的消磨小学生对音乐的学习兴趣以及动力。所以为了降低音准练习的难度，教师就需要合理的应用音乐游戏教学法，采用游戏的模式来将抽象化的知识具体化、简单化，便于小学生的理解与学习。例如在进行长音的练习过程中，一般会有较为频繁的音调起伏，而如果用专业的术语去对学生进行讲解，学生会感觉到非常的复杂，也不便于学生的记忆。而在这时教师就需要采用音乐游戏的教学方法，将音阶的起伏比喻成翻山的过程，通过在电子白板上绘制出与音阶起伏频率相同的山装图形，让学生根据图像的起伏来进行音阶的起伏，从而达到对长音音准的锻炼，这样的方法有效的将抽象的音阶知识具象化，从而帮助学生进行更好的掌握。其次，教师也可以将一些晦涩难懂的音节符号用小动物的图像来代替，如将袋鼠的图像比作是小跳，让学生通过记住动物图像的方式来记住其所代表的音阶符号，加强学生对符号的掌握。
2.2合理运用音乐剧
随着小学音乐教学在全国范围的普及以及深入开展，使得小学音乐教学的内容有了较大的改变，并且随着英语在小学教育中地位的提高，使得小学音乐教学不再仅局限于中文歌曲的教学，一些学校还会开展与英文歌曲有关的教学。但是英语对于小学生来说是新的一门语言，在还没有充分掌握汉语母语的情况下去进行英文歌的学习，难免会受到较大的学习困难。因此寻常的教学方法将会很难再起到有效的教学效果，而针对于英文歌曲的音乐教学，教师可以采用音乐剧的方式来开展教学。如目前人气较高的动画电影《冰雪奇缘》，其中的主题曲《Let it go》就是一个非常好的英语歌曲教学素材，并且该歌曲拥有非常多的音乐剧的教学内容，教师可以通过截取电影中该歌曲的演唱片段，然后在课堂教学中进行播放，首先通过精美的电影画面来吸引学生的注意力，然后再通过音乐、歌词的导入来让小学生进行跟唱联系，通过对歌词的发音、歌曲的旋律的逐步学习以及理解，达到让小学生完成歌唱的目的，并且这样的教学方法还可以有效的帮助小学生提高对英语的学习兴趣。
2.3合理进行角色扮演
角色扮演也是一个非常有效的音乐游戏教学法，通过角色的代入来提高小学生对音乐的理解程度，并且通过这样的方法可以让学生使用肢体语言来对音乐进行表达。如在对《拔萝卜》这首歌曲进行教学时，可以让学生分别扮演萝卜、老奶奶等人物，然后让扮演不同角色的小学生根据音乐节奏的不同来进行不同的动作，如扮演萝卜的同学要根据音乐的节奏进行蹲下和蹲起，而扮演老奶奶的同学要也要配合节奏进行拔萝卜的动作。通过肢体动作的方式来帮助小学生对音乐旋律进行掌握，通过角色代入的方式加强教学效果。
3结束语
音乐教学对于小学生的音乐素养以及潜力有着重要的培养作用，因此小学要重视起音乐教学的有效发展。在教学中导入音乐游戏教学法，改变音准的教学方式，并在教学中合理的应用音乐剧以及角色扮演等教学内容，来进一步的加强音乐教学的有效性。
参考文献：
[1]丁学英,马成彪.音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声,2019(19):117-118.
[2]安如月.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略[J].课程教育研究,2019(43):237-238.