王经伦
合肥市南门小学上派分校 安徽省 合肥市 231200
摘要：本文中的小学音乐高效课堂注重从以下三点着力：第一点，注重尊重学生的主体地位，提升学生的课堂参与度，让他们融入到相应的音乐情境中，感受音乐学习的趣味性。第二点，注重构建与学生认知的连接，真正让他们运用个人的生活和经历，感知音乐中的情感，促进学生音乐品味能力的增强。第三点，注重运用分享会的形式，开展音乐教学，为学生搭建展示个人才艺的空间，并适时地融入相应的音乐知识，真正将兴趣与教学进行完美融合。本文注重从以上三点，开展此部分内容的授课。
关键词：小学音乐；高效课堂；构建策略
在现阶段的小学音乐教学过程中，部分教师将教学的重点集中在培养学生的专业音乐知识上面，并未注重从学生兴趣入手，从而导致部分学生对音乐课程产生厌倦感。针对这种状况，小学音乐教师应转变原有的观念，真正立足学生主体，创设具有趣味性的音乐学习情境，真正让学生融入，分析和反思，从而感受音乐学习的独有魅力，促进他们音乐学习能力的提升。
一、运用角色扮演法，增强音乐教学的趣味性
小学音乐教师在教学的过程中，可以转变原有的授课方式，运用角色扮演的方式开展音乐授课，让学生扮演相应的角色，模仿个人角色扮演的声音，增强课堂教学的趣味性，提升学生的音乐学习参与度，真正感受音乐学习的趣味性，获得良好的音乐教学效果。
例如，在讲授《吉祥三宝》这首曲目时，教师可以运用角色扮演法，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生模仿爸爸、妈妈以及孩子的声音，从而进行相应的打分，激发学生的音乐学习兴趣，获得良好地角色扮演效果。在具体执行的过程中，教师注重从以下几点，开展此部分内容的授课：第一点，划分角色。教师运用自愿的方式，让学生选择个人喜欢的角色，激发学生的音乐学习热情。第二点，学习音乐。教师结合不同的角色，划分不同的小组，并进行针对性地授课，真正让学生在兴趣的作用下，投入音乐学习中。第三点，开展练习。教师为学生提供一段时间，让学生进行音乐的学习，为下一阶段的角色扮演做准备。第四点，展示成果。教师在此，运用文字，展示学生的音乐学习成果。小洛扮演的是爸爸的角色。他压低自己的嗓子，唱道：“爸爸他像太阳照着妈妈，妈妈像叶儿托着红花，你像种子一样正在发芽！”通过运用角色扮演法，开展此部分内容的授课，教师在调动学生学习兴趣的同时，真正提升学生的课堂参与度，获得良好的角色扮演效果。
二、使用生活教学法，提升学生的演唱感染力
小学音乐教师在教学的过程中，可以运用生活化的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，引导学生运用个人的感知，品味歌曲中的情感，从而进行动情地演唱，提升学生的演唱感染力。与此同时，教师可以结合实际的音乐教学状况，适时地对学生的思维进行引导，真正让学生的歌曲演唱更为饱满。
例如，在讲授《卖报歌》这首曲目时，教师运用生活化的方式，让学生品味歌词中蕴含的情感，并在此基础上，构建与作者的情感上的共鸣，并动情地演唱此首曲目，提升学生的演唱感染能力。在具体的教学过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，介绍背景。教师运用多媒体，展示这首歌的创作背景，让学生更为全面地了解这首歌。第二点，适时引导。教师引导性地对学生说：“你们可以联想一个贫穷的儿童，为了生计，不管刮风下雨，都在卖报。你们可以运用这种情感，品味这首歌曲！”第三点，介绍成果。通过教师的引导，学生把握了这首歌的情感，并富有深情地进行演唱。
三、开展音乐分享会，培养学生音乐学习兴趣
小学音乐教师可以定期开展音乐分享会，让学生分享他们喜欢的音乐，鼓励学生叙述个人喜爱音乐的原因，从而真正让学生从个人的角度，阐释音乐。与此同时，教师可以针对学生分享的内容，进行启发性地引导，真正从学生的音乐兴趣着力，拓展学生的认知，获得良好的音乐分享效果。
例如，在上周，教师举办小型的音乐分享会，结合学生分享的内容，适时地对其进行延伸，真正在激发学生音乐学习兴趣的同时，拓展他们的音乐视野，获得良好的音乐教学效果。为了提升学生的音乐参与度，教师设置相应的物质奖励，并允许学生将各种风格的音乐引入课堂的分享中。教师在此，运用文字，对学生的一段分享内容，进行简要介绍。小洛说：“我分享的音乐是《成都》。这首歌曲旋律舒缓，而且歌词直白，打动人心。”教师说道：“这也是一首民谣。民谣不仅在欧洲兴起，而且民谣相当于是我国的《诗经》……”通过运用开展音乐分享会的形式，教师让学生分享他们最为喜爱的歌曲，并在此过程中，结合学生分享的内容，进行针对性地引导，为学生的音乐学习打开更大的世界，提升他们的音乐学习兴趣度。
总而言之，在构建小学音乐高效课堂的过程中，教师应注重为学生打造独立思考的空间，并为学生提供展示个人音乐想法的舞台，更应结合学生的表现进行适时地引导，真正让学生感受音乐，品味音乐的独有之美，在学生的内心深处埋下喜爱音乐的种子！
参考文献：
[1]陶丹红.小学音乐高效课堂的构建策略[J].黄河之声.2016(05)
[2]董乐园.如何构建小学音乐的高效课堂[J].课程教育研究.2017(07)