石艳军
开发区汪仁中学 湖北省 黄石市 435000
摘要:在新课标理念下的初中英语教学中,英语教学更加注重对学生的综合素养进行培养,以此可以让学生得到良好的发展,不断发挥英语教学的价值。有鉴于此,在新课标理念下的初中英语教学中,教师要积极进行教学突破,并要转变自身的教学方式,利用行之有效的策略,对学生开展高效的英语教学,从而能够不断提高学生的英语能力。
关键词:新课标理念;初中英语;策略
在新课改的背景下,如何应用新课标的理念指导自身的教学方式成为了广大教育实践者重点研究的课题。因此,在新课标理念下的初中英语教学中,教师要全面贯彻新课标的教学理念,并要大胆进行教学实践,将多种有效的教学策略应用到英语教学课堂当中,以此可以丰富英语教学的方式,并能够对学生的技能、情感等进行培养,不断促进学生的全面健康发展。下面,我将结合自身的教学实践感悟,对新课标理念下的初中英语教学策略进行一番阐述和说明。
一、改革创新课堂导入的方式,集中学生探索思维
在初中英语教学中,对以往封闭、僵硬的导入方式进行改革和创新,可以解放学生的思想,不断助力学生的个性化发展,从而能够让英语教学真正收到实效。有鉴于此,在初中英语教学中,教师要积极改革和创新课堂导入的方式,以此可以集中学生的探索思维,不断提高学生掌握教材新知识的效果。
例如,以“How do you make a banana milk shake?”为例,在进行新课的引入之时,我先向学生提出了以下问题:在平时的生活中,你有没有自己动手制作过奶昔呢?你能说一说自己制作奶昔的过程吗?并让学生联系实际,对上述问题进行了讨论。然后,我对学生说道:同学们,你们想不想学习制作奶昔呢?现在,就让我们走进“How do you make a banana milk shake?”,共同学习一下怎样制作奶昔吧。这样,教师通过改革和创新课堂导入的方式,激活了学生的探索热情,快速调整好了学生的学习状态,不断提高了新课教学的高效性。
二、构建和谐自由的教学课堂,增强学生学习勇气
在初中英语教学中,改变以往死气沉沉的英语教学氛围,并为学生构建一个和谐自由的英语教学课堂,可以让学生更好地参与到英语教学活动当中,并能够让学生深入掌握教材当中的理论知识,不断增强学生的学习勇气。有鉴于此,在初中英语教学中,教师要积极为学生构建一个和谐自由的英语教学课堂,以此可以让学生进行高效率的英语学习,从而能够为高效初中英语教学课堂的构建埋下伏笔。
例如,以“Have you read Treasure Island yet?”为例,在讲述本单元的有关知识时,我挑选了一名学生代表,让他在课堂当中阅读了一篇文章。在他阅读之前,我先向学生提出了以下问题:Has?he?read?an?article?yet?并在黑板上书写了上述语句,其中yet用红色重点突出。同时,我引导学生回答了上述问题,即No,he hasn’t read yet。接着,我让这名学生代表阅读了我出示的文章,并再次向学生提问道:Has?he?read yet?之后,我引导学生进行了回答,即Yes,he has already read,并将上述语句书写在了黑板上。而在书写的过程中,我利用红色的粉笔书写了already这一单词,以此为学生重点突出了already这一单词。最后,我结合黑板上书写的有关语句,为学生讲述了本单元重点单词yet和already的用法,并指导学生在小组内,利用黑板上的句型进行了对话操练,以此使学生深入认知了本单元的内容。这样,教师通过为学生构建一个和谐自由的英语教学课堂,活跃了英语教学课堂的氛围,不断提高了学生的学习积极性。
三、交叉使用多元化教学策略,优化英语教学环境
在初中英语教学中,将多种教学策略交叉应用到英语教学课堂当中,可以进一步优化英语教学的环境,让学生感受到英语教学的发展趋势,从而能够提高学生的参与意识,不断助力学生英语综合能力的提升。有鉴于此,在初中英语教学中,教师要积极交叉使用多元化教学策略,以此可以为学生构建多元化的英语教学模式,从而能够发展学生的智力,不断提高学生的学习能力。
例如,以“You’re supposed to shake hands.”为例,在讲述本单元的有关知识时,我先利用多媒体,为学生讲述了教材重点单词以及短语的用法,并利用相关练习题,对学生进行了词汇知识的巩固,以此不断加深了学生对教材新词汇的记忆和应用。然后,我让学生利用角色扮演游戏,表演了教材当中的对话,以此消除了学生的心理障碍,提高了学生的口语水平。最后,我让学生在小组内对本单元的语法知识进行了探究,并让小组学生解决了教材当中的任务,以此使学生全面掌握了本单元的知识,不断提高了学生的学习成效。这样,教师通过交叉使用多元化教学策略,使学生轻松有效地进行了学习,牢牢掌握了教材当中的知识,获得了满意的教学成绩。
总而言之,在新课标理念下的初中英语教学中,教师要积极更新英语教学的观念、思想等内容,并要通过改革创新课堂导入的方式,集中学生探索思维;构建和谐自由的教学课堂,增强学生学习勇气;交叉使用多元化教学策略,优化英语教学环境等途径,对学生进行英语知识的讲解,从而能够早日达到英语教学目标。
参考文献:
[1]林远. 浅谈新课标下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 校园英语,2017(7).
[2]张翠平. 探索新课标下初中英语课堂有效教学的策略[J]. 软件:电子版,2015,000(007):118-118.