李清昌
山东省滨州市博兴县吕艺镇中学256506
摘要:随着现代化教育的推进，多媒体技术结合课堂教学已经成为一种必然的发展趋势，初中英语是基础教育的重要组成部分，对于英语教学而言，其教学内容需要学生在理解的基础上进行有效运用，同时作为一门语言学科，学生在学习知识的过程中需要有直观形象的认识和理解。多媒体技术拥有强大的功能，能够集齐图像、动画、声音、文字等为一体开展教学活动，将其合理地应用到初中英语教学中，不仅能充分调动学生的学习兴趣，更好地展现英语知识，同时优化了课堂结构和教学过程，从而大大提高英语课堂教学效率，促进学生的全面发展。
关键词：多媒体技术；初中英语；英语教学；应用；具体策略
初中英语是学生英语学习的关键时期，英语教学与多媒体技术相结合，成为一种全新的教学方式，既为英语教师提供了以现代化信息技术为核心的教学手段，也为学生提供了有效的学习工具。传统的教学模式，已经不能够满足学生的发展需求，多媒体技术在初中英语教学中的有效应用，使课堂教学内容变得更加丰富，英语知识的表现更具体，为培养学生英语听说读写能力构建高效的学习环境，突出重点并淡化难点，从而不断提高学生学习积极性和自主性，使课堂效果更加形象生动，提高英语的教学水平。本文分析了初中英语教学中，多媒体技术的应用策略。
一、利用多媒体技术创新教学形式，提高学生的认知能力
传统的教学过程主要是依靠教师的语言讲解，不仅教学形式单一，同时学生的学习状态比较被动，学生学习兴趣缺失。同时，相比于其他学科的学习，英语的很多知识仅凭语言讲解很难让学生完全理解，这就需要有更有效的教学手段来辅助教学工作的开展[1]。因此，实际教学过程中，英语教师充分把握多媒体技术的优势，改变传统单一的教学模式，通过创造生动形象的动态教学情境，激发学生的学习兴趣，进而有效提高课堂教学质量。初中英语教师根据具体的教学目标以及学生认知规律和学习情况，结合多媒体技术合理的进行教学设计，把教师的“讲”与多媒体形成相互配合和互为补充的全新教学模式，更好地适应学生的形象思维，促使学生更好地理解记忆，提高学生的认知能力。
例如，在学习课本知识“How often do you exercise?”一课时，教师可以先对所要学习的词汇，如how often、exercise、skateboard、hardly、time、等进行讲述，然后在利用多媒体技术将所要掌握的重点知识与句型转化为动画、图像等教学素材，使其能够直接、生动、形象地呈现在学生面前，激发学生学习兴趣，促进学生认知并加深记忆。
二、利用多媒体技术优化学习方式，培养学生的核心素养
新课程改革背景下，教学过程中应该注重自主、合作、探究学习方式的应用，实际教学过程中，教师要突出学生的主体地位，努力营造自主探究性的学习环境，从而能够推动学生学习的自主性。初中英语教学中，多媒体技术的有效运用，能够为学生创设真实性、体验性的教学情境，能够引导学生通过合作交流等学习方式，培养学生的核心素养，促进学生的整体发展。
例如，教学“If you go to the party,you'll have a great time!”一课时，教师可以利用微课让学生自己进行课前预习，然后在课堂教学中引导学生以小组合作的学习方式开展自主性学习，小组成员通过相互交流，能够对知识取长补短，然后教师针对学生学习过程中出现的问题与难点，利用多媒体课件进行演示与分析，并给出相应的解决办法，从而使学生准确地把握学习中问题的解决方式，强化记忆，进而有效提高教学的效率和质量[2]。
三、利用多媒体丰富教学活动，提高学生的综合能力
初中英语教师通过结合多媒体对教学内容中的情景、话题与训练进行系统的规划和设计，不断优化并丰富课堂的教学活动，进而促进学生语法、词汇等各方面能力的提高。基于多媒体技术创设的课堂活动，不仅能够更好地诱发学生的学习动机，同时利用多媒体技术设置的多样化情景，可以使初中生对于英语语言的学习与训练变得更加灵活，还富有挑战性，进而实现学生英语语言与思维能力的同步发展。
例如，在学习“Have you ever been to a museum?”一课时，课堂教学中教师可以借用多媒体技术为学生构建良好的交际环境，优化交际活动，然后组织学生进行角色扮演，进而促进学生扎实掌握本课时的重点词汇和重点句型。学生通过多媒体技术构建的交际活动，不仅能够掌握课时重点知识，同时对学生语言表达与运用起到积极作用。
总而言之，多媒体技术在教育教学中的广泛运用，为初中英语教师提供了强大的助力，帮助教师建立全新的教学模式，让教师能够更深入地分析教材内容，结合学生认知规律因材施教，进而有效提高初中英语教育教学质量。因此，初中英语教师要充分把握多媒体技术的优势，不断探索将多媒体技术与英语学科特点充分结合的具体策略，然后巧妙、适度地运用，进而不断激发学生的英语学习兴趣，优化课堂结构以及教学内容的传递途径，提升课堂教学的趣味性和交际性，从而促进课堂教学水平和学生的学习能力的发展与进步。
参考文献：
[1]缪海燕.多媒体技术在初中英语教学中的应用实践[J].西部素质教育,2020,6(10):153-154.
[2]喻海英.小议多媒体技术在初中英语教学实践中的应用[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(3):189.