龚学梅
四川省江安中学
摘要：高中阶段是学生学习生涯中非常重要的一个学习阶段，其中英语是学生需要学习的一门必要科目，如何利用有限的课堂时间开展教学，从而提升学生们高中阶段的英语学习水平，是高中英语教师需要认真考虑的问题。为了实现这一教学目标，教师需要实施高效的课堂教学策略，为此教师就应做到：顺应时代发展，更新英语课堂教学手段；结合学生特点，增加学生课堂学习意愿；进行读写结合，提高学生综合学习水平；注重总结反馈，保证学生英语学习效果等。
关键词：高中英语；教学策略；高效课堂
英语作为一门语言性的学科，可以培养起学生们的英文素养，让学生能够在英语受到广泛应用的当代社会中拥有一定的竞争力。因而，学好英语对学生们来说是非常有必要的，这不仅能提高学生当下的学习水平，还可以促进学生的个人进步，让学生在全面发展的道路上走得更加顺利。因此，高中英语的教学重要性是不言而喻的，为了能更好地帮助学生们学习高中英语这门课，教师需要努力提高自身的教学水平，提升课堂教学的效率。为此，本文以高中英语的高效课堂教学策略为重点，结合自身的英语教学经验，从更新英语课堂教学手段、增加学生课堂学习意愿、提高学生综合学习水平、保证学生英语学习效果这四个方面展开了研究：
一、顺应时代发展，更新英语课堂教学手段
在当今时代的教育环境中，随着经济与科技的飞速发展，高中英语教师们的教学方式已经发生了很大的改变。多媒体作为一种新兴的教学辅助工具，其在便捷性与趣味性等方面的教学优势是非常明显的，相比于传统的利用黑板板书开展教学的方式，这样的教学工具能够让教师的教学过程更加方便快捷。对于课堂教学的质量方面，多媒体可以结合图片、声音、动画与视频等多种素材，为学生进行灵活的课堂展示，从而让学生对英语知识有更好的理解。因此，高中英语教师应该将这种教学工具好好利用起来，顺应时代的发展，更新自身的课堂教学手段，这对于开展高效英语课堂来说是非常有必要的。
例如，教师在进行高中英语《Europe》这部分内容的教学时，就应该利用信息工具，将自己的教学手段加以更新。教师可以制作好课件，用多媒体为学生展示欧洲的地图，让学生通过辨认各个国家的地图来学习它们的国家名称，如“France”、“Italy”等。结合教材内容，教师可以搜集这些国家的相关资料如图片、视频、文档等，然后为学生们进行讲解，让学生对这一单元的内容有更好的了解。对于教材中涉及到的英语知识点，教师也可以用多媒体进行总结，然后用幻灯片为学生展示讲解等，使学生可以更直观地看到自己需要掌握的内容。通过实施这样的教学策略，帮助教师打造高中英语高效课堂。
二、结合学生特点，增加学生课堂学习意愿
在高中阶段的英语学习过程中，学生们的英语学习水平往往参差不齐，学生对于英语这门课的学习热情也不够高涨，大部分学生就只是简单地完成教师布置的学习任务，不会主动进行英语知识的学习和探索。这样的学习现象是非常不利于班级学习效率的提升的，因而需要做出改变。教师在教学时，应充分考虑到这一阶段的学生们的性格特点，进行有趣味性的课堂教学，让班级的学习气氛活跃起来，从而激发学生们对英语学习的热情，增加学生的课堂学习意愿。通过实施这样的教学策略，学生们就会愿意主动回应教师的讲解过程，从而有效提高课堂教学的质量，让英语教师的教学能够顺利进行下去。
例如，教师在进行高中英语《Great People and Great Inventions of Ancient China》这部分内容的讲解时，就应该结合学生特点开展趣味性的教学。
根据教材上的内容，教师可以先让一些学生站起来说一说自己知道哪些关于“孔子”的事情，然后让学生根据自己的了解将教材上的填空题写一写。在教学过程中，教师可以教学生们用英语来表达一些中国古代的谚语，也可以让学生说一说自己想知道哪些谚语的英文表达方式，然后教师与学生一起在课堂上进行讨论等。通过开展这样的教学，增加英语课堂学习的趣味性，从而提升学生们课堂学习的意愿。
三、进行读写结合，提高学生综合学习水平
阅读与写作是学生在高中英语学习中需要重点掌握的两大学习项目。然而，纵观高中阶段学生们的学习情况可以发现，这两方面也是许多学生的学习弱项。要知道，阅读与写作在学生高中阶段的英语学习中有很大的占比，学好这两部分的内容，可以在很大程度上提升学生的综合学习水平。因此，教师应采取合适的教学策略，来帮助学生们克服学习阅读与写作过程中的困难，提升学生的阅读理解能力与作文写作能力。为了做到这一点，教师就可以开展读写结合的教学模式，将英语文章的阅读与写作好好结合起来，让学生通过阅读来学习段落和语句的构建方式，并通过写作来分析句子的结构等，以此来提高学生的英语水平。
例如，教师在带领学生进行高中英语《Life in the Future》这部分内容的学习时，就应该实行读写结合的教学策略。通过阅读教材上的《The City of the Future》这篇文章，学生们可以想象一下未来的城市生活，之后教师可以让学生们以这一主题写一篇英语作文，让学生发挥自己的想象，并结合在这一单元内学习的知识进行写作。之后在学习“WRITING”这一环节时，教师也可以让学生们仿照教材上的例子，让学生用英语给十年后的自己写一段话，具体的内容可以让学生自己决定等。通过进行这样读写结合的英语教学，让学生学习如何进行英语作文的写作，从而提高学生们的综合学习水平。
四、注重总结反馈，保证学生英语学习效果
步入高中阶段，学生学习的英语知识较以往相比有了很大的增加，对学生来说学习起来有一定的困难，并且有的知识经过一段时间之后就容易被学生遗忘。因此，为了确保学生真正掌握了所学习的英语知识，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生将学到的知识进行总结反馈，以保证学生们的英语学习效果。通过这样在课堂上带领学生整理总结英语知识的过程，让学生们有计划地将学过的知识进行回顾复习，从而使学生的英语知识基础更加牢固。对于教师来说，这样的教学可以很好地提升学生今后在课堂上的学习质量，从而使教师的课堂教学过程更高效。
例如，教师在进行高中英语《Traffic Jam》这部分内容的教学时，就应该带领学生们将知识进行总结。通过学习这一单元的内容，教师应该让学生能够对课文内容进行复述，对于其中出现的单词与词组，教师应为学生进行认真的讲解，并让学生将这些知识点总结到自己的英语笔记本上。除此之外，教师还应该引导学生，让学生学习如何用英语表达相关的交通用语，并与同学之间互相讨论，然后将这些句子进行整理等，以便能够掌握住这些知识。对于学生们的学习疑惑，教师则应让学生及时进行反馈，然后帮助学生认真解答这些学习上的问题，从而使学生的学习过程更加顺利。通过进行这样的教学，保证学生们的英语学习效果。
综上所述，高中是学生学习英语的重要阶段，作为高中英语教师，应好好利用这一阶段的教学时间，帮助学生将英语基础进一步巩固，并提升学生的英语学习能力。要想做到这一点，教师应结合学生的学习需求，合理进行教学任务的安排，打造高效的英语课堂，帮助学生们掌握教材上的知识，提高学生对英语句型与语法的理解程度。通过实施以下教学策略：顺应时代发展，更新英语课堂教学手段；结合学生特点，增加学生课堂学习意愿；进行读写结合，提高学生综合学习水平；注重总结反馈，保证学生英语学习效果，可以提高高中英语课堂教学的效率与质量，使教师的英语教学任务顺利完成。
参考文献：
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