马丽1 籍明2
吉林省白山市靖宇县育红小学1
吉林省白山市靖宇县榆树川学校2
摘 要:小学科学教学是近代开始迅速发展起的教育行业之一，和传统教育一样，小学科学教育也提倡按班级教课，实行老师讲课、学生听讲，最后再让学生自己动手的教学方式。但是在小学科学教学中，最大的儿童年龄也不过十岁，孩子们的动手能力不强，但是创造性却极强，这就导致了儿童的动手能力跟不上儿童的思维导图，容易限制孩子们的创造性。因此，在小学科学教学中正在逐渐推广合作学习的新型教学模式。
关键词:合作学习；小学科学；教学方法；教学探究
开展小学科学教学的目的之一是中国现在是一个制造大国，但是国家的兴起注定了国家需要转型成为一个创造大国，再加上中国父母望子成龙的思想，小学科学教学已经成为一个发展趋势良好的新型行业。但是目前的教育方式，孩子们的奇思妙想被限制在了固定的教学方式中，抑制了孩子们丰富的想象力。而且老师要求学生独立完成作业的要求，导致学生动手能力跟不上，这会扼杀小学生们的创新思维，违背了开展课程的初衷。
1 目前小学科学教学的教学方法
尽管目前小学科学教学课程很受欢迎，但是它仍然还是近现代兴起的教学课程之一。因此，在开展之初，小学科学教学借鉴了传统的教学方法，以老师讲课为基础，让同学认真听讲，自己学习，独立完成这节所学的实验内容的作业。因为小学学生年龄较小，在实验课上又多是手工作业，但是他们的动手能力较差，在课堂上很难独自完成老师布置的作业，所以需要寻求额外的帮助。但是在教学课程中，很多老师都要求学生不要讲话，不要左顾右盼，因此学生只能向老师求助，而大多数的学生又有惧怕老师而不敢向老师寻求解答和帮助的现象，导致课堂作业完成度很低，有些学生即使是完成了作业，作业的完成程度也不够完美。而学生没有完成作业或者作业完成度不好的事件，会让老师认为学生的听讲效率不高，从而反复去讲学生已经明白的知识，却不知道反思学生们完成率低的原因，导致学生对于小学科学的学习失去兴趣，从而形成一个恶性循环。因此目前小学的传统的教学方法并不适用于小学科学的小学生，需要在此基础上改变教学方法，从根本上提高学生的作业完成率，以及引起小学生的学习兴趣，提高学生的听课积极性。
2 如何在小学科学教学中开展合作学习模式
想要改变教学方法，提高学生的作业完成率，就需要从根本上解决这个问题。在上文已经提到，出现这种问题的原因在于小学生的动手能力极差，但是又不敢向外界寻求帮助，才会出现教学情况效率较低下的状况。而需要解决的问题便是如何在小学生动手能力很差的情况下完成课堂作业。
既然学生不敢向老师求助，那么老师就应该提倡学生与学生相互帮助，共同完成彼此的课堂作业，也就是说，需要用合作学习模式去完成小学科学教学中的学习。而如何开展合作学习模式是一个很值得探讨的问题。老师可以规定小组人数，让玩的比较好的学生各自找自己的小组，让他们坐在同一张课桌上认真听讲，共同完成课堂作业。但是这种分组问题有一个弊端，相熟的小朋友坐在一起会很容易发生老师在课堂上教学，但是学生们在下面聊天说话，而且小学生的自制性较差，这几乎是一个无法避免的问题。
另一种合作学习模式便是由老师随机选择小组成员，而不是让自己选择，这样学生不熟悉，自然就不会发生课堂聊天的情况，而且随机性分组会让学生在猜测组员的过程中，感到兴奋。不过这种分组方法也有一定的弊端，那就是不太熟悉的学生在一起合作，很可能在刚开始分组的时候会因为羞涩而不敢向同学请求帮助，无法达到合作学习的目的。还有一种合作学习模式便是由老师规定小组成员，可以让擅长不同领域小学生分到同一组，并且以后的组员也是固定不变，这样就避免了第一种方法和第二种方法的弊端，并且可以更好的相互合作，更加优异的完成课堂作业，让他们把自己的创新思维通过动手展现出来，从而刺激他们的学习积极性，增加他们对小学科学的学习兴趣。
3 小学科学教学中合作学习的目的
合作学习模式和传统学习模式相比，一方面可以让小学生把自己的创新思维通过合作更好的展现出来，更加优秀的完成课堂作业，提高学生的学习兴趣，从而形成一个良性循环，让小学生学习到更多的小学科学知识。通过合作学习的模式，让他们共同完成同一项任务，在完成任务的过程中，每位小学生都参与进来，这样会让小学生变得更有责任感，也可以让他们明白合作的重要性，从小感受到班级凝聚力，有利于他们成为一个有责任，有担当的孩子。而且通过小学科学教学中的合作学习，也会影响学生在其他学习领域中的思维，开拓学生们的眼界。
4 结束语
合作学习模式的科学教学比传统学习模式要更加适合小学生，传统学习模式不太适合于小学科学课程。小学生年龄过小，动手能力自然不强，就导致了很多简单的科学实验也无法单独完成，因此需要进行合作学习模式。而合作学习模式确实可以提高小学生的学习效率，激发小学生对于科学的学习兴趣。因为合作学习模式是通过小组进行，最终的实验成果需要大家共同努力，所以这也可以让小学生更加具有凝聚力，让他们更有责任，有担当。
参考文献:
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