王琳
山东省德州市陵城区职业中等专业学校 253500
摘要:在互联网高速发展的背景下，现代教育也与互联网紧密结合，这也是顺应时代的变化，现如今的教育多结合互联网进行教学，在这种新形式的教育制度下也存在着各种问题，下文主要探讨在互联网中中职会计教学所遇到的一些问题，及具体的解决方案和怎样做到高质量的教学。
[关键词] 互联网教育 中职会计 教学模式
在互联网新时代人们的生活方式发生翻天覆地的变化，给人们带来了极具便利的生活，当然再教育方面也不例外。结合互联网进行教育教学是顺应时代的必然要求，这种新型的教学模式极大的调动了学生的学习积极性，同时也让传统的教育方式走向了开放教学，打破了传统知识传播方式，做到了人人共享知识，在传统教学的模式的基础上进行创新，充分的利用互联网优势来提高教育教学的质量。
1.现如今中职会计教学的情况
在现如今的中职会计信息化教学中仍然存在着一些问题，第一是教学方式的问题教学模式过于单一，其次是信息化教学处于初级阶段，应用互联网技术还不够成熟，还有就是教学水平不高等问题，这些问题都会影响到教学水平提高，甚至会影响学生的学习水平。
1.1教学模式单一
会计做为一门应用性较强的专业，学习实践是必不可少的，但是在现如今的中职会计教学中，授课老师大多都倾向于知识理论教学，来一味地跟学生们讲授理论知识，忽略了实践的重要性，因此学生学习缺乏实践活动，无法实现理论教学与实践有机结合，学生学习质量达不到高效性，在教学中老师教学方式单一，学生只能简单的在互联网上进行简单的实践操作，这种教学模式太过于片面化，缺乏实际操作实践，没有做到教学全面化，导致学生的实际操作能力弱。
1.2应用互联网技术薄弱
互联网技术在教学教育中广泛普及，这就要求学生及教师都要熟练的运用互联网，这是展开信息化教学的基础，若想很好的发展中职会计信息化教学，就要重视互联网的运用，但是在实际教学中不难发现，在教学的过程中老师不太重视学生的互联网应用技术，甚至老师自身互联网技术也不是很熟练，而这一现象对中职会计教育必定会产生影响，在如今的互联网时代，互联网技术是学生们的学习基础，学生们的互联网技术欠缺不仅会对学习质量产生影响，也会对学生的全面发展也会产生影响。
1.3教学水平相对薄弱
在进行信息化教学的过程中，对老师的教学水平要求较为全面，同时会计做为一门实践性较强的课程，对老师的专业水平及综合能力要求也较高，在信息化教学的初级阶段，老师的信息化应用水平还较为薄弱，无法很有效的在互联网的基础上进行会计教学，老师应该加强重视互联网技术的提高，只有加强教师自身的综合能力，才能更好的提高教学水平，提高同学们的学习质量。
2.提高中职会计教学水平的具体措施
2.1创新教学模式，提高学生学习质量
在信息化教学的背景下，老师应该积极的创新教学模式，来顺应信息化教学，对于会计这种实践性强的课程，老师要结合具体的教学方案，来积极的引导学生们去学习，比如说在教学的过程中老师可以模拟实际工作场景，让学生融入其中，在操作的过程中学生们经过实践有了具体的实战经验，与此同时，老师也要留心观察每位学生，及时地为学生们解疑答惑，让学生加强学习印象，讲具体的理论知识与具体的实践结合起来。
同时在老师讲课的过程中也要注意做到启发性，提出的问题能让学生们引发深思，给同学们留下想象的空间，老师在进行理论知识讲授时，对学生们提出的问题要增加难度，需要经过互相讨论才能得到答案，就比如说在讲授"现金流失表"的内容时，老师可以设计这样的问题:某企业的产品销售额逞上升趋势，同时在查看利润表时也发现利润也一直呈上升趋势，但该企业最后却破产了，试问原因是什么。对于这种较为难问题学生们只有经过思考、分析、讨论等过程，才能得到结果，在这个过程中也能培养学生良好的学习习惯，同时也能让学生们较为深刻的理解"现金流量"的重要概念，通过学生之间的讨论也能增加学生对会计这门课程的兴趣，激发学生探索学习的积极性，而这中探索精神，对学生今后的工作也有帮助。课后也要让学生们进行课堂总结报告报告，在这节课上学到了什么，在下次上课时让同学们轮流分享自己的课堂报告，这不仅能让学生们复习和回顾之前的知识点，让学生之间进行交流学习，也能锻炼学生们的表达能力，在学生分享过自己的课堂报告后，老师可做适当的点评并给予其估励和表扬，让学生在课堂上产生充实感，觉得自己劳有所获，从而激发学生的学习积极性。
2.2提高老师教学水平，促进信息化教学的实施
老师的教学水平间接的影响学生们的学习质量，因此老师们应该积极的参与培训活动，在如今的信息化教学中，老师最应该提升的就是信息技术，随着老师们信息技术的提升能够推动信息化教学课程以及其他学科的整体提升，老师做为知识的传播者，不仅要做到专业水平到位，也要养成一个不断学习的学习形态，随之信息化的的发展，知识也在不断的增长，作为一个优秀的教师，就要以学科为中心进行不断的学习，不断地提高自身的学科素养，学习新的教学理念不断地丰富自己的教学经验，同时也要树立正确的教学思想、教学理念、教学观、价值观等多方面的综合素养，顺应时代的新形势，去积极的引导学生发展新教育、新观念。同时也要积极的顺应新时代的教育方式，自身也要积极的培养自己教学方式的创新精神和课堂实践精神。在信息化教学方式的出现的同时，老师要改变自己的教学的教学习惯，让拿粉笔的手学会拿鼠标，写教案的手学会制作课件，用现代化的教学方式，去替代传统的教学模式。老师教学水平的全面提高，会为学生们树立好榜样，在信息化教学的过程中，随着老师信息技术的提高随之对学生们的教学质量也会提高，再接合具体的教学方案，能够充分的发挥信息化教育的积极作用。
2.3加强互联网建设，提高学生们的学习能力
在信息化教学过程中，随之要匹配较为完善的互联网学习平台，使互联网与会计理论知识有机结合，在学习平台中要丰富有关会计学习资料，让学生们能在平台上进行自主学习，也可在平台上分配相应的课后作业，这不仅能方便学生们进行学习，也方便老师能够及时查看学生的作业情况，在平台中创立学习小组，老师分配任务，让学生们进行自由讨论，在讨论的过程中老师可间接的给同学们提出一些较难的问题，从中引导学生进行更深入的学习，进而让互联网渗透与教育教学中，充分的发挥互联网在教育教学中的作用。
2.4采用各阶段考核模式
阶段性考核就是对学生平时的学习情况的测试，在中职会计教学中要定时的对学生们进行考核，以便来检验学生们的学习情况，来及时的进行查漏补缺，现如今的互联网技术的应用，为阶段性考核提拱了重要的的技术支持，也可利用互联网技术对同学们的测试成绩进行分段，在分成各个小组，学习问题相同的学生组成小组，这样的话方便老师进行针对教学，及时的为同学们解疑答惑，同时对于学生的学习成绩给予一定的评价，让学生认识自己的学习能力，除了培养学生们的专业能力，综合素养也是不能忽略的，在进行小组学习中不是学生们互帮互助共同学习共同进步，培养学生们的团队合作能力，同时提高学生们的综合能力。
3. 结束语
在新时代的发展下，不光是人们的生活方式随之变化，教育方式也随之变化，老师应该针对这一现象做好及时的应对，及时调整自己的教学方式，来顺应信息化教学，同时也要提高自己的综合能力，为学生们做好榜样，想要促进学生学习质量的提高，老师就要不断的实践，从实践中发现问题解决问题，创新教学方案，提高学生学习兴趣，激发学生学习积极性，培养学生全面发展，成为高素质高能力的技术性人才。
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