杨青
黑龙江省牡丹江市立新实验小学 邮编157000
摘要：2015年，学校提出“新教育劳动”的育人理念，以“打好人生底色”为育人总目标，以自治、逸美、焕新为具体目标。班级也在新劳动教育的引领下，积极开展独具特色的班本实践活动，为学生们创建丰富多彩的班级生活，塑造积极向上的健康人格。以科学的育人理念，勤奋钻研的育人情怀，托起孩子们美好的童年。
关键词：新劳动教育 自治 逸美 焕新 班本特色
一．劳动自治，锻炼孩子生活的能力
劳动自治，作为实现“新劳动教育”育人目标的一个支点，也就是形成学生行动中增长自我服务与服务他人的本领。对于6至12岁的学生来说，没有劳动训练，就不可能有正常人的生活，所以围绕“自治”班级以培养学生生长、生活、生存需要与技能为主，开展了多种多样的活动。
从一年级开始，班级就开展了“坚持一件事”的活动，学生们每学期选择一种自我服务类的家务劳动，如洗袜子，整理书桌、叠被子、洗碗、拖地、整理房间、做菜等。六年的时间，在老师的指导下，家长的监督引导下，经年累月的坚持一件事，孩子们形成了一定的劳动习惯，懂得感恩父母，愿用实际行动承担家庭责任。父母工作忙，孩子每天做晚饭，房间收拾得整洁干净，生活自治能力越来越强，家长欣慰，赞赏这样的劳动教育是真正的教育。
班级还根据家庭教育中实际存在的亲子问题、学习问题，陆续开展时间管理的学生课堂和家长课堂，从孩子的生活作息，学习习惯入手，教学生制定晨起清单、睡前清单、出门清单、作业清单，同时转变家长教育观念，与家长共同引导孩子自我高效的管理意识，提高自我管理的能力。
一个学期的时间，孩子们在老师和家长的指导训练下，学会了自主合理地安排自己的生活和学习的各项事务，提高了自主学习的能力感受到自己在时间管理前后的巨大的转变，通过自己的努力更好的组织学习和生活，让他们欣喜而自信。最后呈现给我们的是学生在时间管理方法的教育下自主成长，亲子关系和谐有爱。
二．劳动逸美，陶冶孩子优雅的心灵
劳动逸美是以实践感知，体验欣赏为主要行动方式，培养学生人文底蕴，艺术特长，审美能力与生活情趣。教育家赫尔巴特说，兴趣意味着活动，兴趣须是多方面的，因此要求多方面的活动。儿童的天性就是爱唱爱跳，爱游戏，简单而纯真。班级根据学生的年龄特点创建丰富多彩的文化艺体类活动，让学生在各种体验中感悟发现生活的美妙。
班级常年坚持开展晨跑健身、唱歌大赛、画展、史记游园会、诗词大会、诗画展等等。这些活动已逐渐形成系列，四月初举行唱歌比赛，孩子们或组团合唱或独唱，这一活动激发了学生的爱乐情怀，他们自己作词作曲创作班歌，疫情期间创作歌曲《东北娃一起抗疫》，在黑龙江卫视播出。五一前后，班级举行一年一度的校园杏花节，赏花、品花、写花的浪漫情怀育在孩子们心中，扎下了根，开出了花。 今年因疫情没有复课，但孩子们却在日记中挥洒自己对校园，对杏花的思念。
有的孩子写道：“今年的杏花，一定照旧开放，引来了勤劳的蜜蜂和花的蝴蝶，杏树上一定热闹极了，一朵比一朵鲜艳，一朵比一朵迷人，可惜我们只能回忆昔日的校园”，有的写道：“还记得去年杏花时节下课铃一响，我们就飞跑到楼下去捡杏花，回家做花酱，做杏花香水……”
制作端午节香包已经成为了班级传统，每年三月份开始，孩子们就开始着手准备材料，设计新款样式，学习制作方法，利用每周的周三无作业日和周五的劳动创意课孩子们集中缝制，历时三个月，制作近千个香包。等到端午节前一周，我和孩子们会在一起商量这近千个香包的去处，比如打算把部分香包赠送给家人和学校的老师，一起计算香包成本和利润空间，如何定价，讨论赚来的钱怎样按劳取酬、做更有意义的事……让每一个孩子创造美的同时懂得我们可以用劳动去温暖身边的人，送去我们的情谊，懂得劳动可以换取合理的实际价值。
端午节的清晨，四十五个孩子拿着亲手制作的香包来到江边，像小商贩一样，沿着江边开始了他们的人生初体验，向每一个陌生人推销，在售卖的过程中孩子们鼓足最大的勇气，与人沟通，成功卖出，树立了前所未有的自信。这几年孩子们开辟了多种销售渠道，线上线下一起销售，我们也把赚来的大部分钱捐给贫困学生，购买班级用品等等。
一枚小小的香包，孩子们做了三年，每年都更新不同的款式，孩子们就学会了新的技能；香包也作为沟通情感的使者，飞进了人们的心中；香包有价，情义无价，赚来的钱去做慈善，孩子们取之有道，用之有义。
心理学家说，美好的童年可以治愈一生，作为教师，我更深深懂得班本特色活动给了学生多姿多彩的童年，这是他们一生的宝贵财富。
三．劳动焕新，培养孩子科学的精神
劳动焕新，以培养学生科学的思维方式和分析质疑，发现探索能力为主，合作、探究、实践为主要行为方式，注重手脑结合和科学素养的提高。教育家陶行知说过，手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
为此，班级开展了一系列焕新类活动。夏天，组织学生进行纸飞机大赛，孩子们亲自动手多次改进纸飞机的折法，让它飞得更远；秋天，树叶落了，来一场杠马头比赛，孩子们一边玩一边研究“如何让叶柄更柔韧不易断”；冬天，举行棋类比赛，孩子们回家请教家长，家长甘当陪练，在电脑上和机器对弈，更有人钻研棋谱，提升棋艺，课下和同学切磋，赢了开心，输了也不哭，互相学习；今年春天，疫情原因学校停课不停学，劳动教育更没停步，学校为孩子们新建了菌菇实验园，由我们班承担实验观察、研究培育及管理的工作，由于无法到校开展实验，我们便把实验地点转移到家庭，进行家庭菌菇培育的科学研究。从组织学生成立科研小组，确立实验课题，线上视频授课，学习实验方法，微信群交流实验变化、问题，商讨解决方案，到分享实验成果，孩子们仔细观察，悉心培育，认真记录，不仅采摘了鲜美的蘑菇，更收获了真实的科研成果，使新劳动科研教育又迈出了坚定的一步，孩子们在这个过程中形成了专注严谨，质疑探索的科学态度。
四．结语
“新劳动教育”的班本特色是在学校育人理念和育人目标的引领下，在不断的教育探索中逐渐形成的，它不流于表面形式，能更加深入有效地进行育人活动。班级的每一项特色活动是面向每一位学生的，不论男生还是女生，不论学习能力强还是弱，亦或天赋如何，孩子们都能参与到班本特色活动中锻炼能力，陶冶性情，激发灵感，因为教育的最终目的是要发现和发挥每个人潜在的能力，实现每个人的健康发展，把学生培养成品德高尚、知识丰富、健康快乐的人；班级活动的设计也符合每一个学生年龄的特点、心理特点，既充满兴趣，又有所收获，既有适当难度，又能乐在其中；班本特色活动的实施不受班级地域限制，可以在家庭中、社会上任何一个有教育功能的地方，根据学生成长的需要开展教育活动，让学生在集体里过有意义的快乐的学习生活。
自治、逸美、焕新是“新劳动教育”对于人的全面发展的不同方面，也可以说是对生命质量不同维度的一种实践转化。劳动自治给学生的人生底色打下长度与宽度构成的基础底色。劳动焕新给学生打下的是人生高度的底色，在长、宽、高围城的框架中，充满的则是劳动逸美带给人生的丰富色彩。
总之，新劳动教育的班本化实践研究永远陪伴在学生成长的路上，需要我们躬身勤勉，深入热爱，以科学的育人理念，勤奋钻研的育人情怀，托起孩子们美好的童年。
（本文系黑龙江省教育科学“十三五”规划重点课题“‘新劳动教育’的班本化实践研究”(课题编号:JJB1319055)的研究成果。）