谢继瑜
湖南省娄底市第一职业中学
摘要：当代企业快速发展，对于人才的要求也越来越高，不仅仅要具备一定的理论知识，而且还要有充足的实践经验、创新精神。企业的高要求对于现代职业教育而言无疑是一种挑战，如何才能培养出与企业发展需求相符的职业型人才就成为了关键所在。为此职业教育要进行革新，将教学目标进行不断深化，充分利用课程思政教学优势，培养全面发展技能人才。而本次研究侧重点是“现代职业人”视域下中职课程思政的实现途径，并且给予了切实可行的建议。
关键词：现代职业人；中职课程思政；实现途径
引言
教书育人是中职课程教学的根本，而教书要想做好首先就要对人进行教育，然后才是职业教育。中职课程教学中，教育重点应该是人的素质教育，而课程作为教育的有效方法，应该充分发挥其作用。所以构建起中职课程思政教育体系，这才是保证现代职业人视域下高素质人才培养的根本，同时也是立德树人目标实现的有效途径。为此本次研究对“现代化职业人”视域下中职课程思政的实现路径进行了分析，提出了几点自己的建议，具体内容如下所示。
一、树立理念，强化课程思政顶层设计
中职教育要想实现现代职业人的培养目标，就要转变教学理念。首先树立起育人整体理念，站在全局角度，对立德树人地位进行强化，将现代职业人培养影响因素整合，实现课程、校企、师生共同的育人体系；其次树立正确的课程理念，对课程思政中现代职业人培养给予重视，将课程思政看作是教学中革新的不断拓展，又要将课程思政看作是提高职业教育课程教学质量的方法，对课程全过程育人理念进行强化。在对课程思政目标设计时，要将社会主义核心思想与专业职业素养有效结合，以此为依据来对现代职业人才培养制定标准；将课程思政理念融入到专业人才培养课程设计全过程中，使课程设置更加优化、课程标准更加完善，实现基础课程、专业课程、实践课程中不断融入全面人才培养体系，并且真正意义上落到实处，形成层次感分明、标准明确、侧重点突出的课程思政体制。
二、深入挖掘资源，丰富课程思政教学载体
中职课程思政的设计侧重点应该放在各个课程特色的充分发挥上，对思政理论下的人文精神、法律素养等资源进行深入的挖掘，在不断更新、融合中进行拓展、深化，使教学内容更加丰富，教学项目更具实践性，教材更加立体化。首先对时事政治中的资源进行深挖，正确引导学生对国家大事给予重视与关注，对于其社会责任感的培养非常有利。比如在财经专业课程中设计热门经济话题，在学生分析过程中养成良好的国家战略发展思维。其次深入挖掘我国传统文化资源，充分发挥其教育熏陶及感染作用，并且融入到新时代发展中，使课程思政资源中加入人文精神、爱国情结、职业操守等元素。比如幼教和酒店管理专业可以以地方传统文化作为素材，对学生人文素养培养同时，使其职业能力提高。然后是深入挖掘职业、职场资源，将职业生涯规划、规范、素养培养引入到课程中去，重点突出学生职业精神的养成，比如财会专业保证账簿的真实性、护理专业要以患者为中心等。以资源挖掘为基础，对课程思政教学方法进行创新，例如互动式教学法、体验式教学法等。
三、营造良好文化氛围，厚植课程思政文化土壤
文化能够促进中职课程思政的不断提高，而课程思政则是文化形成的基础，为此二者相辅相成，相互融合，能够实现更好的发展。在中职校园文化中，职业性是其非常显著的特点，同时也是文化建设的核心。所以实现中职校园文化与企业文化的融合，可以使学生职业素养提高。中职学校要以专业为基础，将相关行业文化精华渗透到专业中去，转化为学生职业道德教育、精神熏陶、规范认识以及素养培养课程思政实践教学中的一部分。比如中职学校护理专业课程思政中，可将现代倡导的“奉献自己，照亮他人”精神融入其中，使护理专业文化更加丰富，营造良好的课程思政人文氛围，使学生领会到作为护理人员要有无私奉献的精神。而针对于制造专业，可以根据当前制造企业追求的“精益求精”文化理念，将其作为主线对课程思政革新进行引导。基于“现代职业人”视域下中职课程思政教育要充分利用其优势，以文化为奠基石，在潜移默化中影响学生，使其成为本专业合格的人才。
结束语
中职院校每年都会向社会源源不断的输送人才，其在推动企业发展方面发挥了非常重要的作用。但是进入新时代的中职教育体系，要重视自身在现代职业人培养中的责任。而课程教学作为现代职业人培养重要的渠道，就要进行改进与创新，树立正确的理念，强化课程思政顶层设计，对相关资源进行深入的挖掘，使课程思政教学载体越来越丰富，与此同时还要不断的强化文化建设，为现代职业人的培养营造良好的文化氛围，进而提高学生综合素质与专业能力，为社会和企业培育更多具有扎实职业技能、优良职业品质的现代化职业人，更好的为社会、企业提供服务。
参考文献
[1]颜妍.分析“现代职业人”视域下高职课程思想政治的价值生成[J].科学咨询(教育科研),2020(06):61.
[2]周玲余.现代职业人理念下高职信息技术类专业学生职业素质课程改革[J].江苏工程职业技术学院学报,2018,18(04):83-86.