蔡霜霜
福建泉州市第二实验小学
摘要：随着教育新课改不断推行，在我国小学阶段语文教学中，重点提倡教师培养小学生语文理解能力。其中，文言文在小学语文教材中占据很大比例，如何优化教学手段提高学生文言文分析、理解能力，加强学生文学素养。需要教师严格遵循新课标要求，在教学中注重训练学生的文言文诵读、感知能力，让学生建立深厚的文言文小学根基，通过诵读领会文章深意，进而促进小学语文文言文教学事业的可持续发展。
关键词：小学语文；文言文教学；文学素养；目标；策略
引言：我国小学语文教材融入很多古文、文言文知识，由于小学阶段的学生语文汉字、词汇知识储备明显不足，而且受地域影响普通话应用标准不平衡，导致学生在文言文学习中缺乏理解能力。为提高学生文言文理解能力，教师在教学中要积极采用现代新媒体技术，以学生发展为中心，通过创设多样性的教学情境，充分激发学生的文言文主动学习意识和进取精神。下文着重对小学语文文言文教学目标和策略做了简单阐述，希望对小学语文工作者起到借鉴作用。
一、浅析小学语文文言文教学目标
目前，经过教育工作者多年教学经验累积发现，我国小学语文文言文教学中，存在严重的两极分化现象。教师应改变传统文言文教学模式，创新、优化文言文教学结构，让学生在读懂课文内容的同时，充分领会作者想要表达的核心思想意图，进一步改进学生的文言文学习方法。其实，文言文教学内容具有较强的文学、艺术、典型和准确性质，有丰富的地域特点和浓厚的艺术美感，就小学阶段学生而言，学习起来有很大难度。
教师充分把握课程标准，调整教学模式，激发学生文言文学习兴趣，提高学生主动性，通过多媒体课件展示深入解读文言文教材内容，深化学生的文言文理解能力，有效使用语文作业本让学生结合理解用自己的语言把文言文翻译出来。教师要进一步确定文言文的教学实施策略，让学生在身心放松状态下，理解文言文，有助于学生增强个人内在情感认知，构建良好的三观意识。多了解古代经典文化背景，结合文言文分析感受时代文化变迁历程，让学生们对中国历史文化传播发展有更丰富的理解和体会。
语文教师可借助工具书领学生阅读一些浅易文言文，让学生在诵读中感受文章情感，拓展丰富想象力，发散思维，从而领悟文言文大体涵义。
例如，在学“守株待兔”这课时，教师可利用多媒体展示电子课件，将学生带入生动、形象的课堂氛围，让学生想象耕地人等兔子的过程及心理变化。指导学生发散思维试想兔走触株、折颈而死后，这个宋国人怎么做的，结果又怎样呢？引导学生运用自己的语言把这篇文言文有感情地翻译出来。结合课堂实际案例，开展恰当的教学手段，提高文言文教学实效[1]。
二、小学语文文言文教学应用策略
小学语文文言文教学对提升小学生文学素养具有重要的教育意义，是我国现代小学语文教学中是不可或缺的教育内容。教师在文言文教学中，一定要重视将教材导入实际教学过程，创设相应的教学情境，给学生营造良好的阅读环境，激发学生的文言文学习兴趣，调动学生积极性。让学生以良好的学习态度融入课堂教学氛围，注重文言文阅读教学，增加学生的阅读感悟，使学生通过阅读来提高自身的文言文理解、应用能力。
除了要加强阅读感受，还要重视学生的文言文学习方法，正确指导，运用合适的教学策略把握学生的文言文理解程度，加强学生的课堂实践、辩论活动，让学生在表达见解中体现自身的思维模式，教师再针对不同内容进行查漏补缺，帮助学生深化语感，进一步提升文言文教学效率。教师可采用现代媒体技术为学生构建趣味性的课堂环境，提高学生积极性，创新教学策略，让学生在情境教学中体验文言文中的古韵之美，从而提升学生的文学素养。鼓励学生拓展课外阅读，增强学生的文言文知识面。锻炼学生养成写读后感的良好学习习惯，让学生积累文中好词妙句并合理运用到语文写作结构中，使其能够自主学习文言文[2]。
教师一定要注重利用生活化的教学方式导入文言文，加深诵读印象，提升学生的文学素养，有助于学生进一步理解文章深意。通过信息技术丰富教学内容，提高课堂参与度，开展文言文拓展学习，帮助学生复习、巩固教材内容。如，人教版三年级下册语文书中有一段日积月累内容，是关于“画蛇添足、杯弓蛇影、刻舟求剑”的学习内容，教师在教授完课本知识后，可拓展学生学习相关的文言文成语典故，比如同类不同义的“夸父逐日、女娲补天、后羿射日、精卫填海”等中国古代神话经典故事，锻炼学生的文言文学习能力[3]。提升教学质量和效率的同时，也增强了学生文言文感知能力。
结语：小学语文文言文教学对提升学生文学素养及理解能力，具有积极的促进作用。教师一定要运用媒体信息技术为学生创设和谐舒适的教学环境，不断优化教学策略，激发学生文言文学习动力，为学生以后的文言文学习奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨巧艺.如何构建小学文言文教学高效课堂[J].课外语文 ,2018(06):79.
[2]耿志燕.小学语文的文言文教学策略[J].吉林教育 ,2017(4):104.
[3]叶萌.探究小学语文文言文理解教学 [J].教育周刊，2017（3）：55.