穆云丽
山东水利技师学院 山东 淄博 255000
摘要：在信息技术高速发展的大环境下，教育也发生了翻天覆地的变化。高校应当积极顺应新媒体环境发展的变化，优化创新创业教育，要让学生适应新时代、适应新媒体发展，这样才能够有效提升创新创业教育的有效性，实现新时代人才的培养。本文围绕新媒体环境下大学生的创新创业教育展开探析，从目前高校创新创业教育存在的困境出发，探索新教育方向，以供参考。
关键词：新媒体环境；大学生；创新创业教育；对策
创新创业教育是高校的重要课程，它能够为当代社会的发展提供优质的人力资源，对培养新时代创新性人才有着重要作用。为进一步发挥创新创业教育的积极作用，顺应教育发展，提高高校创新创业教育的有效性。高校就应当以积极的姿态适应新媒体环境，要在新媒体大环境下重新审视创新创业教育。
一、高校创新创业教育存在的困境
1.创新创业教育概念理解存在偏差
就目前高校的创新创业教育而言，教师和学生都将其理解为一个单一的教学任务，忽略了创新教育+创业教育对学生未来发展、自我规划与管理的重要性，导致学生的创新精神发展不完善，缺乏基本的创业理念，理解不到位导致其教学效率差[1]。
2.创新创业课程体系建设不够完整
就目前的创新创业课程体系建设而言，其课程体系建设不够完善。定期的创新创业课程没有按时开展，且从课程体系而言缺乏实践性色彩。创新创业课堂的教育内容相对单一，且教学方法有效性不高。导致从整体层面分析高校的创新创业教育，其时效性不高。
3.创新创业师资队伍建设存在局限
新媒体时代对教师的教学素养提出了更高的要求，暴露出了创新创业师资队伍建设的薄弱点。加之就目前的高校创新创业而言，缺少足够的专业师资资源，导致创新创业教育工作受师资队伍建设局限，难以有效开展。
二、新媒体环境下大学生创新创业教育方向探析
为突破上述所言大学生创新创业教育存在的问题，提高大学生创新创业教育的有效性。高校教育工作者就要迎合新媒体环境，重新审视创新创业教育工作，在新媒体环境的支撑下明晰教育方向。
1.基于新媒体平台，落实培训工作，提升师资素养
新媒体平台能够借力信息技术将深厚的创新创业向关联的教育资源、学术资源带入到平台上，能够将各地区的培训教师以远程培训的方式带入到学校的培训工作中。以新媒体平台为媒介，灵活运用多种资源开辟创新创业教育师资培训的新机会，能够集中发展创新创业的专业水平，从而避免了线下师资培训的单一性，真正提升高校创新创业的师资素养，从师资层面为落实开展创新创业教育做好准备[2]。
且基于新媒体平台落实培训工作，能够给教师更多的搜集创新创业教育各项资源的机会，能够让教师“拎包入驻”的创新创业教育平台上，满足高校教师的创新创业教育发展需要，为教师落实开展后续的创新创业工作提供支撑。
2.基于新媒体平台，完善课程建设，集合线上线下
高校应当就目前创新创业教育确定清晰的课程建设体系，主要包括两个内容，即线下的公开课以及线上的网络共享课。
线下的公开课包括创业、媒体创新、互联网金融、创业思维等多个内容，以集中授课，有课本形式所开展。让学生们按照上课时长进入课堂，进行集中的创新创业课程学习。教师应当在注意在线下教学时采用新式教学方法，可以适当利用新媒体环境下所提供的凤凰新闻、一点资讯等多个内容，补充线下创新创业的知识，在丰富资源的基础上丰富创新创业内容，提高创新创业有效性[3]；
线上的网络公开课是以直播同步或者微课资源观看的课程形式，让学生们能够通过登录客户端等方式，登录网站进行直播课程的学习，引导学生利用“云技术”视频新闻平台进行线上学习。或通过登录学校的创新创业网站，进行相关微课资源的观看。
教师可以通过后台监控的方式了解学生创新创业网络公开课程的观看学习情况，从而集合线上线下，弥补过去高校创新创业存在的漏缺。
3.基于新媒体平台，打造新型论坛，提供发展场所
高校应当利用信息技术，即新媒体技术打造新型轮胎，为学生们以及教师进行创新创业讨论提供空间。目前我国最大的创新创业论坛主要有共青团中央学校部、全国学联秘书处指导、全国大学生创新创业联盟等多个主体联合主办。
教师可以引导学生们进入该论坛，进行创新创业训练营等相关咨询的传递，让学生们及时了解创新创业的各项国家活动，让教师们了解国家所提供的创新创业各种资源。如无极道公司作为论坛建设的组成者之一，为大学生创新创业教育提供了垂直领域合作方，并且搭建了校园红人、内容自媒体产业等多个成长平台。高校应当积极利用创新创业教育论坛，与企业达成合作方关系，为孵化创新创业人才提供直接的发展场所。
4.基于新媒体平台，开展大赛活动，延伸教育课堂
创新创业技能大赛对培养创新创业人才有着重要作用。为了提升创新创业技能大赛的有效性，真正实现学生主体创新创业素养的培养。高校就应当处于新媒体环境下积极做大赛活动的推动人，除了要利用新媒体传递创业创业大赛要求外，还可以让学生们从新媒体角度进行创新创业，主要包括内容创业以及运营创业。
就新媒体内容创业而言，主要是基于新媒体平台，以内容为核心、以创业为目的所创建的项目；就新媒体运营创业，则需要大学生对自己自营的公众号或者目标微信公众号的运营思路、商业价值进行分析阐述，完成运营策划书。实际上这都是新媒体背景下创新创业大赛发展的新空间，教师应当认识到其积极作用，基于新媒体平台真正助推大赛活动的开展，延伸目前高校创新创业教育课堂。
5.基于新媒体平台，孵化教育资金，做好教育准备
学校为了提升创新创业教育效果，应当建立创新创业教育资金。该资金来源除了学校划分外，还应当协同社会其他多个创新创业教育主体，进行资金整合。这就要求高校应当和互联网、国内传媒集团等多个社会主体之间进行合作，写手社会各大主体获取资金支持，这样能够让学生们的创新创业教育工作更容易落实，也能够让各项创新创业项目有场地所孵化[4]。
学校应当通过设定阶段性的奖励计划，将创新创业工作分为三个阶段，按照创新创业项目的具体实施情况，考查其实施可行性，并且基于此来进行资金支持，允许学生进行资金申请。这样能够从资金层面为创新创业教育的进一步落实提供准备，真正开启学生的创新创业之路。
6.基于新媒体平台，进行课后指导，提升教育效果
高校应当基于新媒体平台建立线上教育教学平台，实现线上教学。这里所说的线上教学更倾向于教师对学生的单独指导，是遵循“因材施教”理念的重要表现。学生的创新创业之路必然要有教师陪伴和支持，新媒体环境的发展为教师远程课后指导提供了有力途径。
在互联网之上，教师可以及时了解学校学生的创新创业情况，就学生的创新创业研究进行“答疑解惑”和方向指引。课后随时随地的指导能够推进学生创新创业项目的进一步落实，也能够从侧面提升高校创新创业教育的教育效果。
结束语：
总而言之，经济、科技发展的新时代，社会的进步与发展呼唤一批具有创新精神、创业能力的综合性人才出现。高校应当积极响应社会人才需求，要加快推进大学生创新创业教育改革，以积极的姿态认识目前高校创新创业教育存在的困境，要在教学实践中逐步建立起适应新时代要求的创新创业教育模式，突破教育困境，提升教育效果，实现人才培养。
参考文献：
[1]李少华.新媒体下高校创新创业教育模式研究[J].老字号品牌营销,2020（09）：113-114.
[2]李彦杰.新媒体时期高校创新创业教育模式的探析[J].智库时代,2019（14）：33-34.
[3]孙淳.浅谈大学生新媒体创新创业的教育形式[J].湖北函授大学学报,2018（10）：5-6.
[4]许华伟,米依军.新媒体在高校创新创业教育中的应用探究[J].河北青年管理干部学院学报,2012（05）：57-60.