于然
保定市唐县大洋乡中学 072350
摘要：随着新课改的深入推进，我国初中语文阅读教学的模式不断调整以适应新课改的变化，当前，结合实际，深入反思、认真倾听，注重初中生语文阅读习惯培养，积极扩展初中生思维，可解决初中生语文阅读困惑，解决教学难点，总结教学活动，寻求最佳的教学对策。良好的阅读可帮助我们增长语文见识、开拓语文视野、提高语文能力和提高人文素养，还可以陶冶性情、锻造其人格、提升其精神境界。
关键词：语文核心素质；初中阅读；教学
引言
语文的核心素质是指在学习语文过程中，教师们应该着重注意培养学生们可以终身保持并且符合社会发展潮流的品格与技能。在相关文件中指出，现阶段语文的核心素质应该包括这三个地方：自主发展的能力、积极的社会参与以及深厚的文化基础。
1理论教学与实践有效融合，增强学生学以致用能力
教师要想提升学生的语文基础知识掌握能力，就要增强学生在语文学习当中的背诵能力和记忆能力，使学生掌握一定的语文学习素养和英文学习基础，提升学生的学习热情。例如在中国传统文化传播的过程当中，央视出台了《中国诗词大会》这个节目受到了广大人民群众的喜爱。由于对手都具有一定的语文文化素养，积累了大量的诗词知识，所以在比赛和对话的过程当中，都体现了对手的丰富文化素质。教师要在实践教学当中使学生能够借助此类节目了解，诗词积累和学习对于自身成长和发展的重要意义，所以提升学生在语文学习当中学以致用的能力，使学生在实践和探究当中，逐渐地提高自身的应用学习素养。教师要着力帮助学生掌握语文知识，使学生借助语文知识在日常交流和学习当中能够展现出自己的才华，更好地表现自己，提高自身的综合素质，所以教师通过将实践与理论教学融合的方式来提升语文教学的水平。语文知识源于生活，也反馈于生活。在初中语文教学中，不仅要重视理论与实践教学，也应当重视培养学生的语文学习综合素养以及学以致用能力。由于语文与生活联系较为密切，所以教师在语文教学当中要通过实际的生活内容丰富语文教学的形式。教师也要深入地挖掘学生在学习和生活当中所遇到的社会时事科技自然等相关知识点，来进行有针对性的阅读引导，强化学生在语文生活当中的体会能力和探究能力，增强学生的学习态度和价值观念，使学生具备一定的核心素养和人文素质。教师也要在实践教学当中给予学生一定的课堂指导，强化学生在阅读和分析当中的感悟，不断地拓展，对生活学习的趣味性，使学生能够基于生活知识对语文文章深入性地把握和探究，强化学生的应用学习素质，完善学生的价值观念。
2创新语文阅读教学方式
第一，将多媒体引入教学之中。随着时代向前发展，科技进步十分巨大，我们应该享受美好时代带给我们的红利，将多媒体的技术引入到语文阅读的教学之中。例如，我们可以将语文书上的课文在计算机上找出相应的视频与图片，将本来抽象的文字，利用视频和图片形象生动地表现出来。这样可以极大地提高学生们对语文阅读的学习热情，本来枯燥无味的语文阅读教学也会变得妙趣横生。第二，加强师生之间的互动。要想叫学生喜欢上一节课首先就应该叫他喜欢上教授这节课的老师，这样才可以让学生们真正的喜欢上语文阅读。例如，教师们应该多组织娱乐活动，和学生们一起玩耍，和他们做好朋友，这样才可以了解每一个学生的性格特点和学习情况，不仅可以对不同学生给与不同的教学内容，也可以叫学生们喜欢上教师们。这样就可以极大地激发他们对于语文阅读学习兴趣与动力，在学习过程中主动且积极地去学习语文阅读知识，从而提高自身的语文阅读水平与能力，培养出具有语文核心素质的人。
3充分利用信息时代新媒体资源优势
科技发展迅猛，新媒体时代已经来临，在语文写作教学中，老师们也可以利用媒体平台，让学生们在各种网络学习软件上进行阅读拓展。这有两个明显的优势，一是网络平台上的文章数量大，涉猎范围广，时代性强，学生们可以在网络上便捷迅速地找到自己想要阅读的文章，在阅读之后，网络还可以智能匹配出有关于作者生平，文章分析，使学生们能够更加透彻的理解文章。经过大数据的精密分析统计，网络上还有针对初中生专门的文章分类，更加符合初中生的口味偏好。二是初中生这个年纪对于网络有很大的兴趣，相比于枯燥乏味的纸质阅读方式，他们更偏向于多彩丰富的网络阅读。网络上还有一些有益的综艺节目如《中国诗词大会》，通过新颖的方式讲解古诗词，使古老文化更加鲜活，学生们也更容易接受和理解。正因为如此，网络阅读可以提高他们对于课外阅读拓展的积极性，从而主动的进行课外拓展。综合以上两点，如果能有效地利用新媒体资源，学生们肯定能更好的爱上课外阅读，积累作文素材，提高自己的写作能力。
4提升学生阅读理解能力
当前，受到年龄的影响，初中生的自主探究能力还不够成熟，很难通过独立阅读，找到正确的学习方式。教师在阅读阶段，要给予合理的指导，传授学生新的阅读方式，创新教学方式，培养学生阅读能力。促使学生紧抓文章核心，明确文章主题。例如，笔者在进行“作者笔下的动物”群文的教学前，布置学生预习时思考几个问题：《白鹅》《猫》《松鼠》这3篇文章有哪些共同点？有哪些不同点？你更喜欢哪一篇？为什么？把思考的过程、结果在文本的空白处写出来。教学时、全班交流问题的答案和读后的感受。这样，学生通过独立的探究，全班的互动交流。初中语文阅读教学，强调的是教师主体，构建的是有机互动统一，选择的是双向互动。所以,教学应相长。开展名著导读的活动本身就是为了促进师生共同阅读,相互进行知识交流、相互接受启发、共同促进能力提升的一个过程。
5“互联网+”阅读教学
（1）利用零散时间。互联网对语文阅读最大的影响就是使得学生们零散时间得到了利用，使学生们可以在十几分钟就可以进行一篇文章的阅读训练，这种方式可以使得学生们的阅读量明显增加，从而使学生们的阅读能力不断提升。目前在互联网上很流行微视频这种交流方式，教师也可以利用制作微视频以此达到让学生进行阅读的目的，视频内容可以是一些学生感兴趣的有关提升学生阅读能力的有好的文章，以来让学生进行观看，这样就将学生们的零散时间进行了有效的利用，学生就可以利用这些资源来进行学习、复习，学习的效果也会明显的提高。（2）资源共享。互联网本身就是一个信息资源交流平台，教师要有效的利用这个交流平台进行信息的获取、交流。教师可以通过“互联网”将一些学生感兴趣的，有意思的文章向学生进行分享和推送，让学生进行阅读，从而提高学生的阅读能力，教师也可以让学生之间互相推送文章，使学生们的交流更加有益于学习，当学生们看到同一篇文章时，学生们就会互相进行讨论，而这种讨论是有益于学生互相进步的，所以这种方式使资源共享最大化。
结语
综上所述，良好阅读习惯的养成，可提升学生阅读能力。在习惯培养、思维拓展基础上，创新初中语文阅读教学模式，不仅可为学生带来发展空间，还可为学生带来发展空间，建设全新教学天地。能够提升学生阅读能力，注重学生能力及素养培养，促使学生全面发展。
参考文献
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［2］宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究［J］.教育教学论坛，2013（08）.
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