杨春
丹巴县甲居镇聂呷小学校 626300
摘要：传统文化是能够反映出从祖辈到现代生活中一代又一代人的特质和风貌，传统文化经过时间的辗转来到我们面前。本文以传统文化在小学语文教学中的渗透的意义为出发点，探讨在教学过程当中，结合课文引用传统故事、传说、诗词的，给学生们慢慢渗透传统文化，让学生能够增强学习兴趣，感受传统文化韵味。
关键词：传统文化；小学语文；教学渗透
引言：文化是一种社会现象，现代人们意识形态的形成离不开传统文化。随着时间的流动，现在也将会成为未来的文化，留给未来的就是不断被大浪淘沙下来的民族思想和文化实体。在小学语文教学过程中，教师可以把传统文化和课本结合，在增强学生兴趣的同时也让学生不断的了解民族留下来的传统文化。
1.传统文化在小学语文教学中的渗透的意义
世界各国，各个民族都有自己的传统文化，文化是由历史所有事物文明演化而汇集成为了传统，传统文化包含了太多，不应该被淡忘。传统文化的人类社会特有的传播现象，它是社会所积淀下来的产物，不仅包括精神和物质财富还包括语言、文字。科学、技术等非意识形态的部分。小学语文是在小学教育阶段的基础实用性课程，在语文教学过程当中能够培养学生综合素质，合理的渗透传统文化是当今教育发展的新内容。在语文教学过程当中渗透传统文化不仅能够让学生学习到更多的知识，还能在培养学生学习兴趣，增加内容的趣味性，加强记忆。在小学语文教学过程当中渗透传统文化是非常能够熏陶学生思想和个性的，传统文化在小学语文中渗透的意义不仅有利于正确引导学生的世界观、人生观、价值观，还能帮助学生提高思想道德素养，能够让传统文化有继承和弘扬，传统文化在小学语文教学中的渗透的意义十分重要。
2.试谈传统文化在小学语文教学中的渗透
2.1故事的引用
在小学生语文教学课堂上，把握好的教学方法能够充分带动课堂学习气氛，好的教学气氛能够让学生的学习效果更佳显著。汉字教学是语文课堂上不可缺少的一部分，在汉字教学过程当中，可以适当的引用古代故事，让学生更容易理解和掌握，增强学生记忆效果。
例如在让学生掌握“掩耳盗铃”汉字时，可以先让学生自己看图进行描述，在教学生读一遍之后，在课堂上给学生将关于“掩耳盗铃”的典故，过典故慢慢引导学生明白“掩耳盗铃”意思，让学生用“掩耳盗铃”造句并写出来，最后，通过故事的典故和讲解成语的意思，让学生能够明白“自己欺骗自己只是自己不知道而已，但是却不能够让别人不知道”。掩耳盗铃是不对的，在日常生活中，我们应该对待自己真诚，才能够对待别人以真诚，不做让别人觉得伤心的事，做一个光明正大的人。在这个过程当中，不仅教会了学生汉字，巩固了学生的记忆力并且也引导了学生树立正确的价值观。因此在语文教学过程当中，引用故事不仅能够吸引学生学习兴趣也能让学生明白深刻的道理，培养学生正确意识[1]。
2.2传说的引用
中国古代传说是非常具有想象力的，在语文教学的过程当中，课文也是必不可少的，合理的在课文之外给学生们讲述关于古代的传说，调动学习思维，使课堂气氛有趣活跃。比如在讲《姓氏歌》的时候，可以让学生了解姓氏是怎么衍生出来的，从母系姓氏到父系姓氏的过渡，姓氏是从什么时候混而为一的，然后对班上个别同学的姓氏进行讲解，例如李姓的传说故事，它是根据《史记》引《玄妙内篇》所记载的，李母在李树下生下了一个孩子，取姓李，班级里的学生会对自己的姓氏的由来产生好奇，教师可以针对情况对学生进行讲解。在我国的历史当中，关于姓氏的记载由很多，教师可以充分的讲解姓氏是如何发展的，在不断讲解的过程当中，学生会逐渐意识到中国文化博大精深，在课后可以让学生查阅相关资料，在下一节课堂上，让学生自己讲出关于自己姓氏的由来。在姓氏教学过程当中，引用传说会让学生活动大脑，引发想象，调动学生思维[2]。
2.3诗词的引用
古代的诗词语句优美的同时也能够反映出一定的社会现象，它描述的范围广，从不同的角度反映出了当时人们的生活状态，诗词是在小学语文学习过程当中，学生了解文化的一个重要途径，古诗词语言优美，能够培养学生的语文素养，在作者传达深远思想的同时,能够让学生体会历史中的人们的品质，通过他们的品质影响学生的品德，让学生成为一个更好的人。在小学语文教学阶段，学生会接触较多的古诗词，在教学生写作的过程当中，可以让学生引入古诗词。比如，在教学生如何写景色的时候可以引入《浪淘沙》、《江南春》等诗词。这样不仅能让学生在综合运用知识，也能够在运用诗词的过程当中加深诗词印象和思想。在让学生课外学习的过程当中，可以让学生背诵诗词，开一个关于诗词的班会，让学生有感情的背诵自己喜欢的诗词。
结论：综上所述，传统文化在小学语文教学中的意义十分重大，它能够让学生在传统文化中领悟和学习到更多知识。在小学语文教学过程当中能够在各个环节渗透相关的传统文化。
参考文献：
[1]王丽.传统文化在小学语文教学中的渗透探究[J].华夏教师,2020(17):21-22.
[2]张爱红.关于传统文化在小学语文教学中的渗透策略探讨[J].华夏教师,2020(09):52.