许雅玲
福建泉州鲤城区实验小学
摘要：在小学阶段教学内容还处于一个打基础的时期，在这个时期中培养学生们的核心素养是极好的，当然为了实现学生们核心素养方面的培育，在语文教学中老师就要注重对学生们写作方面的教导。从写作教学中渗透核心素养方面的培养，进而在提升学生们写作技能的同时，促进学生们综合素质得到提升。
关键词：核心素养；小学语文；写作兴趣
语文教学中的核心素养指的是学生们在语文学习中不仅能够学会知识还能够运用这些知识来促进自身得到成长，同时语文这门学科具有一定的综合性，学生们在学习了这门课程后对其他学科的学习也会更加容易，更有利于学生们理解知识。当然核心素养还需要学生们具备良好的品格以适应社会发展的需求。在小学语文教学中培养学生们的写作兴趣，能够促进学生们积极的投入到语文写作中，并促进自己写作能力得到提升。
一、教导学生学会积累素材
想要写作花样多而且要写得好就必须加强对素材的积累。陶行知先生提出：“生活即教育”“社会即学校”。从这两句话中可以发现学生们在日常生活中也能够学习，那么相应的也就能积累素材用于写作。在小学这一阶段学生们贪玩好乐，极少部分学生有着很好的自律学习能力，极大部分的学生都需要老师或者父母的督促才能进行学习，因此让学生们主动积累素材有一定的局限，所以在这方面要发挥老师的作用，督促学生们进行写作素材积累[1]。
比如：老师可以让学生们每天都看新闻，从中选择一条新闻，写下它的梗概，从这一过程中既能让学生们积累素材，又能锻炼学生们选材能力和总结概括能力。另外老师还可以要求学生们每周读书，从中选出自己最喜欢的一篇文章，摘抄其中的优美词句，再依据这篇美文写一段200-300字的评析，以此来提升学生们的审美鉴赏能力。中华古诗词发展源远流长，在素材积累中也不要遗忘掉这一部分的内容，让学生在学习积累古诗词中去感悟其中所蕴含的历史文化，并且理解每一句古诗词的意识，锻炼自己有意识的把古诗词句子引用到自己的习作中，学会引经据典，使得自己的写作能力得到提升。
二、激发学生们的创新能力和思维能力
小学阶段的学生们的思维是非常活跃的，他们往往有着天马行空的想象，也许在成年人的世界中会觉得他们的想象有点无厘头，但是老师不可以对他们的想象能力进行抹杀，而是要去正确的引导他们，尊重他们的想法，在课堂中突出他们的主体地位，激发他们在习作中自由表达和论述。
老师们往往会用社会中的一些事实去击溃小学生们的想象，给他们想象世界加上一把又一把的大锁，让他们服从普通人的思维习惯，依据世界上的事物去定义他们的写作，把他们的创新能力和思维能力局限住，这样是不可取的，小学生们的世界是五彩斑斓的，他们写作的角度也是新奇的，老师要善于发现其中的优点，而不是去抹杀掉[2]。
比如：在小学语文习作《二十年后的家乡》中，老师应当先做一个导入，激发学生们对这一话题的写作兴趣，通过古文“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”切入话题，让学生们感悟到游子对于自己家乡的那种思念还有归来时家乡改头换面的陌生感，让学生们对游子的这些情感进行体会，进而激发自己的想象和创造力来描写自己家乡二十年后有着什么样的新面貌。老师在这之中要积极引导学生们多角度的去描写家乡的变化，例如学生们之间二十年后相见的情形，家乡的建筑物变化等等，老师主要是给学生们提供思路和一些写作手法，其余的留下让学生们自主发挥。
三、通过设立评价机制来激励学生
在小学语文习作教导中老师可以建立一个新的评价机制，发挥出学生们的作用，当学生们写完作文后，老师先让学生们自评，询问自己写的怎么样，哪里写的好，哪里写的不好，十分总分给自己打几分，然后再让学生们进行互评，通过观看同学们的写作进行公证、客观的评价，写出相应的评语然后再打上对应的分数，最后老师再进行评价，综合学生自评、互评的评语来进行一个综合评价，最后再返还给学生们。通过这样的方式，学生们可以互相之间看到对方写作能力，并产生相应的竞争意识，进而促进自己提升写作能力。老师进行最终的总结评析又可以从学生们评价视角去发现学生们写作中的闪光点，也能够减轻老师批改整个班级作文中途中产生的疲惫感，通过看见学生们自己的评语来增添新鲜感，进而促使自己公正、客观的对学生们进行评论[3]。当作文返回给学生们后老师再发表综合学生们一起的评析选出的写作最优秀的学生，然后让学生到讲台前抽取自己的奖励，奖励都依据学生们的喜好设置，比如零食、玩具、免写以此作业等等。通过这样的方式来激发学生们逐步提升自己的写作能力，在班级良好竞争中提升自己。
四、结束语
核心素质下对小学语文习作兴趣进行培养就要求老师注重自己的教学方式，要积极的去探索、发现学生们的兴趣点，并以此切入提升学生们的写作能力。同时也要让学生们明白在核心素质全面提倡和发展时期，自己要不断的督促自己学习，不断的提升自己的语文写作素养和能力，让自己能够写出好的文章。
参考文献：
[1]谭兴利. 核心素养下五年级语文教学中学生写作兴趣的培养[J]. 好日子, 2019, (22):1-1.
[2]康晓村. 核心素养下中年级作文教学探索[J]. 小学生作文辅导:语文园地, 2019(3):7-7.
[3]麻金华. 核心素养下初中生英语写作兴趣的培养[J]. 中学生作文指导, 2019, (32):5-6.