韦素娟
广西省河池市都安县地苏镇中心小学 530715
摘要：小学三年级是语文教学中逐渐接入写作教学的时间点，小学三年级语文课堂“小练笔”模块的应用，通过学习课文让学生随即写下一些感悟，逐渐引导学生适应写作，实现阅读教学与写作教学的有机结合，其具有内容集中、篇幅较短、格式随意等特点，让学生在自然而然间熟悉写作、爱上写作。
关键词：小学三年级语文；“小练笔”的运用
引言：
作文教学一直是语文教学的重难点，普遍反映难教难学的现象，而三年级是作文起步教学阶段，通过“小练笔”的运用，以阅读来带动写作，让学生先熟悉写作模式，从篇幅较短、内容较少的随笔感悟练起，为学生的作文学习打下良好的基础，让学生更好地适应作文学习。
一、“小练笔”的内涵
“小练笔”是一个语文教学模块，也是一种教学方式，是通过教材中的阅读文本，抓住学生兴趣的小尾巴，引导学生随即写下一些片段或感悟，以读促写，进而促进学生阅读能力和写作能力的通通提高，其特点是“小”，篇幅短、内容少、写作时间少、格式灵活，可以是某一篇课文的扩写、改写、续写、仿写等，也可以是阅读过课文后的感悟，乃至于抛开课文，进行相似的写作也可以，例如阅读过“搭船的鸟”后，让学生回忆自己去外婆家的过程，随堂练笔，当做笔记回忆记录下来，在不影响阅读教学的情况下，既能够通过“小练笔”来提高学生对阅读文本的理解，加深影响，也可以培养学生良好的写作基础，让学生熟悉写作，爱上写作。
二、小练笔的常见问题
（一）学生小练笔兴趣不足
在学生眼中，将脑海中的印象写下来是比较困难的事，学生思维不成熟，可运用的字和词汇都比较少，很多时候学生绞尽脑汁都不知道要写什么、该怎么写，长久发展下去，会消磨学生的小练笔兴趣，导致学生对写作产生畏难情绪，不利于后续写作教学，因此在小练笔教学中，一定要重视学生的练笔兴趣培养才行。
（二）练笔写不好，流水账
学生不熟悉写作的模式，不知道写作技巧和写作方法，小练笔出来的文字很多都是流水账，称不上作文，往往心里想的不能书面表达下来，这给小练笔带来了严重的困扰，针对这一点，也要教给学生写作方法和技巧才行。
三、小学三年级起步“小练笔”高效开展的运用
（一）激发学生写作兴趣
兴趣是学生最好的老师，激发学生的写作兴趣，能够让学生更好地融入到阅读中，小练笔的主观能动性也随之提升。
1.教师设置悬疑引导：一些文章中本身就有一定悬疑，例如《灰雀》课文中，灰雀的去向、它为什么消失又出现就是悬疑，而一些文章中没有悬疑，这时候教师需要设置一定悬疑展开引导，充分利用小学生对新鲜事物极度好奇的特点，再引导学生将所思所想写下来，必然能激发学生的小练笔兴趣；
2.情感推动：小学阶段是学生情感逐渐丰富的阶段，学生的感性程度相比成年人更强，利用情感推动，也能激发学生的写作兴趣，例如“手术台就是阵地”、“不会叫的狗”等课文，带领学生去深入体会课文中蕴含的情感，激发学生的写作情绪，比如“不会叫的狗”，提问学生有没有养小动物的经历，让学生把养小动物的经历或者想象中的场景写下来[1]。
3.给学生展示的机会：在班级范围内给学生作文展示的机会，不论优劣，可以让学生上台把自己的小练笔大声读出来，其他学生在下方评比，表现欲望的激励下，能够帮助学生写出更好、更生动的练笔作文。
4.奖励制度：这一点与上一点类似，挑选小练笔训练中表现优秀的学生，给学生一定奖励，奖励的物品不用太贵重，一支铅笔、一个文具盒、一个本子等，都会提高学生的写作信心，也能激发其他学生的表现欲望。
（二）三步走，提升学生的练笔技能
在小练笔之前，要先第一步，要让学生知道自己要写些什么，尝试让学生将脑海中的要素表达出来，例如在阅读了“金色的草地”之后，立即开展小练笔，让学生围绕“外婆家的风景”为主题，将脑海中外婆家的风景写下来，那么首先第一步，让学生归纳都有哪些要素，学生回答：门前有一条小河、一片田、外婆家一共有三层、有一只小狗……等等，这些要素就是练笔的基础。
其次第二步，让学生构建练笔写作的基本框架，还是以这一篇“外婆家的风景”为例，让学生按照顺序表述出来，怎么去的，风景是怎么铺开的，让学生根据这些创设基本框架。
最后第三步，按照框架，将所有的要素填入即可，注意加以修饰和改正，这就是一篇不错的练笔写作。
（三）巧妙运用仿写、扩写、续写、改写等
在三年级作文中利用仿写、扩写、续写、改写等，抓住学生阅读兴趣的小尾巴，让学生围绕教材内容进行相应的练笔，有时候文本具有固有框架，学生仿写会轻松很多，而扩写、续写、改写等，都会在练习中提高学生的写作技能，让学生越写越好[2]。
三、结束语
综上所述，在小学语文作文教学中普遍存在问题，而利用“小练笔”，完成习作教学的巧妙融入，让学生在不知不觉间理解并掌握写作模式，夯实写作基础，学生日后写作教学会轻松很多。
参考文献
[1]葛海波.让“练”有意，让“笔”有力——浅谈小学三年级语文课堂“小练笔”的运用[J].新课程学习,2012:56-57.
[2]麻春雨.浅谈小学语文课堂中小练笔的作用[J].《读写算（教师版）：素质教育论坛》,2016:250-250.