唐青山
（重庆市酉阳县酉酬镇中心幼儿园 重庆 409809）
摘要：从我国幼儿教育事业的发展情况来看，农村地区和城市地区的幼儿教育质量有着非常明显的差距，不论是从师资力量、还是幼儿园的硬件、软件教学设备的配置以及教学理念等等方面来看，农村幼儿园都远远落后于城市幼儿园。为了深入地探究这一问题，本文从农村幼儿园教学实践的现状进行分析，梳理出了造成这些教学现象的主要原因，并且提出了针对性的解决措施，希望能为更好地推进我国农村地区幼儿教学质量提供一些参考。
关键词：农村地区；幼儿园；教学问题；解决措施
1.当前农村幼儿园教学实践中存在的问题
1.1教学的活动器材不够丰富
虽然如今大部分农村地区的幼儿园都已经配备了基本的教学活动器材，但是其教学教具的多样性仍然是一个很大的问题，在开展蒙氏教育和高专课程的过程中，由于缺乏相应的教学道具，导致孩子们无法动手进行实践操作，使得幼儿无法真正地融入到课堂学习当中，其课堂学习的效果也会大大折扣。因此，农村幼儿教师应当尽可能地引入更多的教学用具，让幼儿教育课程能够更加高效地开展，以此实现对孩子们综合学习能力的有效培养。
1.2师资力量薄弱
雄厚的师资力量是有效开展幼儿教学活动的提出，同时也是保障幼儿学习质量的前提。然而同城市幼儿园相比，农村地区幼儿园的师资力量相当的薄弱，不仅教师数量少，并且还伴有教师专业素质不高等问题。由于地域经济水平制约，导致大部分的农村地区很难吸引到素质高、专业强的幼儿教师，很多接受过良好专业教育的幼儿教师都不愿意去到艰苦的农村开展教学活动，而更愿意留在城市当中。这样一来，农村地区的幼儿教师资源变得原来越匮乏，只剩下一些教学经验少、专业素养较弱的老师勉强应付着日常的教学活动。由于缺乏相应的教学能力和经验，导致农村幼儿园的教学质量难以得到提升。
不仅如此，管理者还应当注重对已入职的幼儿教师的激励和培训，促使他们能够真正对幼儿教育事业擦产生热情，让老师们能够更加积极地投入日常的幼儿教学管理工作中，实现对幼儿教学质量的有效提升。
1.3教学内容不完善
从教学结构上来看，我国大部分农村地区的幼儿园都存在教学结构不合理、教学内容不完善的问题。由于地理环境的闭塞，导致幼儿教学无法及时获取到更多新颖的教学思想和手段，所以很多农村地区的幼儿教学仍然坚持传统的教学观点，依旧以灌输知识为主开展教学活动，对于学生的品德思想、行为习惯以及美育体育方面则是采取了忽视的态度，导致孩子们的综合学习素养无法得到有效的培养，其身心健康发展也会因此受到很大影响。
1.4幼儿园管理存在问题
从幼儿园的性质上看，大部分的农村幼儿园都是私立性质的，因此在教学设施的配备上和公立幼儿园有很大的不同。私立办学者在筹备办学事宜时，一通常会受到自身财力因素的限制，一般都只会购置最基本的教学设备，而不愿意再在其中投入过多的资本是按对园内教学基础设施的建设，诸如活动室、午休室等等的建设都存在着或多或少的问题，不仅无法保障教学活动的良好开展，因此产生的消防安全问题、食品问题等甚至还有对幼儿的身心安全造成一定威胁的可能。
不仅如此，私人性质的幼儿园在开展教学活动的基础上有着非常大的自主权，而所受到的制约也较少，所以经常会出现老师教学态度懒散，在开展教学过程中态度消极，敷衍了事等问题，对幼儿学习行为以及日常行为的管理也极为不重视，不仅无法起到良好的教学引导作用，甚至还会影响孩子的身心健康发展。
2.改进农村幼儿园教育现状的措施
2.1强化户外体育教学意识
在农村地区的幼儿教学当中，由于缺乏必要的体育教学设施，导致幼儿老师很少会开展体育教学活动，而这对于提升幼儿的运动能力是极为不利的。所以，幼儿老师应当积极克服硬件设施不足的问题，学会“就地取材”，充分地利用好当地的特色开展体育教学活动，做到“因地制宜”，让孩子们能够真正参与到体育运动当中，从而实现对幼儿身体素质的有效增强。
而要想实现这一改变，首先就要对幼儿老师的教学观念进行培养，促使他们能够深入认识到当前幼儿园体育教学活动中存在的不足，从而促进幼儿老师教学观念的迅速转变，为有效开展户外体育教学活动打下基础。提升了幼儿老师的户外运动教学意识之后，农村幼儿园还要积极开观的培训活动，提升老师的体育教学能力，让幼儿老师学会运用身边的材料来制作体育教学玩具，为幼儿更好地参与到体育学习活动中提供相应的设备设施。
2.2打造优良的幼儿师资团队
要想提升农村地区的幼儿教学质量，打造优良的幼儿师资团队才是重中之重。在农村幼儿园不断改革、深化发展的过程当中，管理者应当要不断加大在教育中的投入，广泛吸纳各种高素质的专业教育人才，为幼儿教学活动的良好开展打下坚实的基础。比如，农村幼儿园应当积极调整教师的待遇，不断提高教师的劳动报酬，确保幼儿老师的工作所得能够与其工作的难度和强度成正比，以此吸引更多的专业教育人才投身到农村幼儿教育事业当中。
2.3提高农村幼儿园教师的专业能力
实际上，当前农村幼儿园教育中最突出的问题应该集中在教师 专业能力上，只有教师具备一定专业能力才能保证整体教育质量。 幼儿园园长应该意识到教师专业能力以及幼儿教育质量提升的重 要性，然后通过培训等方式提升教师能力，增长知识面。对于教师的 能力培训应该包括创新意识、保育能力、游戏教学能力、教育活动的 计划以及实施能力、适合幼儿的教育理念以及与幼儿的沟通能力等。同时，在招聘教师过程中应该聘请具有专业资质和教学经验的 教师，有助于提升幼儿园教育质量水平。
2.4完善教学基础设施建设
幼儿园基础设施建设的质量关系到幼儿教学的效率以及幼儿的在校安全等问题。因此，完善农村幼儿园的设施建设是非常必要的，只有打造更加完备的基础设施，才能够为孩子的身心健康发展提供相应的保障，从而实现对幼儿教学效率的显著提升。所以，农村的基层政府应当要重视当地幼儿教学事业的发展，不断帮助幼儿园完善教学基础设施建设，让农村幼儿园能够实现合理地布局建设，以此提升农村地区的幼儿办学条件，让孩子们能够有更加适宜的学习和活动场所，实现对幼儿身心健康的保障，从而确保农村地区幼儿教学活动能够更加合理、安全地开展。
2.5强化校园安全管理
幼儿老师应当重视对幼儿的安全管理，确保每个孩子都能够在安全的环境中学习和生活.首先，幼儿老师们应当制定相应的校园安全管理规则，并在教学过程中将其逐一进行落实，为孩子们排除危险因素，打造一个健康安全的校园环境，让孩子们能够更加快乐地学习和成长。除此之外，幼儿老师还应当要加强对幼儿的安全意识教育，积极开展相应的教学活动，引导孩子们建立起良好的危机意识，让他们能够真正学会如何分辨危险、应对危险，从而促使幼儿能够逐渐增强自我保护意识和能力。
3.结语
简而言之，幼儿教育的开展对于孩子们来说是非常重要的，只有在更加合理安全的教学环境当中，孩子们的学习能力和综合素养才能够得到很好的培养。而农村地区的办学条件差、师资力量薄弱、教学活动频发的问题都极大地制约了幼儿教学活动的开展，针对这些问题，幼儿园应当积极调整教学策略、大力加强师资力量建设、完善基础设施建设、强化校园安全管理，以此实现对农村幼儿教学策略的有效改进。
参考文献：
[1]常世明.农村幼儿园教育质量现状与提升建议 王洪霞[J].学前教育研究,2019,9(14):135-135.
[2]康玉美.农村幼儿园现状分析及发展浅谈[J].学周刊,2017,4(10):210-211.