蒲欣欣
诏安县第二实验幼儿园363500
摘要：幼儿身心的健康成长和发展，与幼儿的教育、幼儿园教师有着密切的关系。因此，幼儿园教师在开展幼儿教育活动的过程中，必须要时刻注意对于语言的运用，这对幼儿的学习和成长，有着至关重要的影响。本文对教师语言在幼儿园语言教学中的应用，进行深入的探讨和分析，并结合实际情况提出合理的建议，有效帮助幼儿克服困难，坚定学习信心，积极健康的成长。
关键词：幼儿园 语言教学 策略探究
语言是人与人之间沟通的工具，而学习语言的最佳时期为幼儿期，语言能力对幼儿未来的发展道路有一定影响，这就需要教师针对语言教学中存在的问题进行整改。要想提高幼儿的语言学习能力，教师需要在课堂上创新教学模式，通过丰富的课堂活动吸引幼儿注意力，使其对学习产生兴趣。本文主要探讨幼儿园语言教学的相关策略。
一、发现语言教育中存在的问题
在语言教学活动中，教师大多时间都是在给学生们讲述故事，忽略了给予幼儿们足够的思考空间，可以说这样的语言教学活动就是单方面的教学。在语言教学活动中，教师讲述故事时，都是以一对多的形式展现给幼儿们的，这样的教学方式，缺乏交流，很难有所回馈，不利于幼儿们言语表达能力的发展，更不利于幼儿们早期阅读能力以及言语技能的良好发展。在幼儿语言教学活动的实施过程中，教师不能选择一些合适的教学内容，在文化背景上、难易程度上都与幼儿现有的生活经验以及语言表达水平不符。她们只是看到了故事的容量以及对课时的安排，没有真正体现教学的有效性。例如，在讲述故事时，选择的故事在内容上没有启蒙以及教育意义，不能满足幼儿们的兴趣等等。
进行语言教育的一种重要的方法就是组织语言教学活动。但从目前状况来看，大多数的幼师在进行语言教育时，都只是利用课堂时间进行教育，通过讲故事、教儿歌、看图画的形式来丰富幼儿们的语言体系，对他们的表达能力进行发展。他们恰恰忽略了在日常生活中根据幼儿们的特点对他们表达能力的培养，对语言运用能力的提高。它们只是利用课堂上短短的几十分钟，并不能做到让每个幼儿都有发言的机会，从而也就让幼儿语言教学前进的步伐受到阻碍。
二、对幼儿进行鼓舞评价?
幼儿处理身心发展的初级阶段，认知能力有限，心理也不够成熟。因此，教师在对幼儿进行评价时，必须注意应多采用正面评价，从而满足幼儿的成就感和荣誉感，激发幼儿的学习热情。在对幼儿进行评价的过程中，教师还要注意尽量以幼儿感兴趣的话题作为评价的切入点，从而有效吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好的接收评价语言中所蕴含的信息。在幼儿回答问题或表达思想情感时，教师必须要耐心倾听，不要随意打断幼儿的表达，也不要代替幼儿进行回答或表述，以免使幼儿的表达积极性遭受挫折，有效锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的表达积极性。在幼儿园语言教学中，幼儿教师可以运用提问的方式引导和培养幼儿的语言表达应用能力。幼儿在回答问题之后，教师要及时的给予肯定和鼓励，即使幼儿回答错了，教师也不要急于指出幼儿的错误，而是应先肯定和表扬幼儿的优点，同时运用语言技艺，委婉的点出幼儿的错误。
三、为幼儿提供语言表达机会
语言教学不仅要注重语言输入，还要加强对语言输出的重视。
教师可以组织主题活动，搭建语言表达平台，使幼儿在广阔的空间中表达自己内心的想法，描述自己的美好想象。一个人的道德修养、文化水平、社会经验往往通过说话的用词、语气就能体现。幼儿有“说”的机会，教师才能更好地指导其说话的方式，从而塑造良好的道德品质。例如作者组织“做文明人，说普通话”的演讲活动，要求幼儿在说一说自己在生活中遇到的不讲文明的事情，并说一说自己在生活中应该怎样做；或者朗诵关于讲文明的儿歌。幼儿语言逻辑简单，因此只要能够清楚表达自己的意思，语句通顺即可。演讲中，有的人讲了自己在公交车上遇到的吵架事件，有的人朗诵《礼貌常用语》，可以看出幼儿不仅能够清晰的描述一件事，还可以做到有感情的朗诵。
四、情境创设，打造语言交流平台
在进行幼儿教学过程中，教师要对幼儿的特点进行有所掌握，从而创造一个好的语言环境。教室里的每一种东西都影响着孩子，培养他们的实践能力，对他们的思维发展非常重要。在语言情景下，让他们更快投入，说话的机会也增多了。作为幼师，要时刻关注孩子们的情况，经常给予他们一些表扬鼓舞。这样不仅仅可以增进师生之间的感情，还可以培养孩子们的人际交往意识，提高语言表达能力。幼儿语言的教学，是关系幼儿在品德和思维发展的关键一环，教师应该付出足够的耐心，去将知识渗透给幼儿，将语言教学渗透到各领域，引导孩子快乐地学习语言，让每一个未来祖国的花朵都能美丽绽放，快乐成长。
五、应用一些辅助教学工具
就我国当前幼儿园教学来讲，教学条件不够完善，国家对幼儿园教育的投入相对不足，一些私立幼儿园更是由于资金影响，条件更差，而我国的很多幼儿都是在私立幼儿园上学。同时有一部分教师认为现代信息技术的使用，很容易使幼儿在学习中将注意力分散，不能实现对教学设备的有效利用。因此针对这两种情况，一方面相关教育部门需要增加教学辅助设施的投入，为幼儿进行语言学习创建良好环境；另一方面教师应该加大对现代信息技术的使用力度，充分发挥其辅助教学的作用。
六、制定明确地教学目标
教育部门需要给予幼儿教育充分的重视，出台和幼儿教育相对应的教学目标，避免教师在幼儿教育中出现失误，尤其是要摒弃应试教育的教学方式，应试教育方式对于心智尚未成熟的幼儿来讲，很容易产生较大的负面影响，降低幼儿语言学习的质量和效率，甚至影响幼儿的身心健康发展。相关部门教学目标设立，能够使教师在实际教学中有所依据，幼儿园教学内容会根据教学目标，以及学生的实际情况制定，使幼儿园各项活动的开展有所依据。
综上所述，语言是思维的工具，也是接受知识的知识的工具。大班幼儿的语言教学需要教师立足实际，有针对性的组织教学活动，并且在活动中应注重情感、态度的指导，促使其语言素养得到有效提升，进而为日后语言学习奠定良好基础。总之，语言作为幼儿教学的关键组成部分，对幼儿今后的发展有着直接的影响。
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