陈俊芳
新疆巴州库尔勒经济技术开发区第一中学， 841000
摘要：在新课堂改革以及教育不断发展的背景之下，教育不断对于人的全面发展提出要求，提高学生们的综合素养，但是我们也必须要清楚的明白，数学依旧是作为小学教育阶段中比较难的科目而存在着的，那么对于小学数学的教育，我们就更应该追求这个学科的核心素养内涵，也就是独立思考能力的培养，而教育过程中往往讲究策略和方法，以达成更好的教学效果和目的，在此，就对于新时期小学数学教育中独立思考能力的养成方法进行分析。
关键词：小学；数学教育；独立思考；能力养成
引用：
随着教育的不断发展，教育的内涵也许并不会发生变化，处于小学发展阶段的教育，永远是作为学生们对于基础巩固的关键时期，而数学作为重点难点科目，不可避免的就受到关注，对于学生们的数学教育，极容易会发生两极分化，就其根本而言是学生们在教育过程中所学的东西是不一样的，我们必须清晰的认识到学生作为一个个体，在班级这个群体中的位置，进而会思考到独立思考能力的重要性，这对于学习数学这个较为抽象的科目而言，将会是极为有效的，所以不妨就独立思考能力作为一点，由点及面，进行重点攻克和培养。
一、从小学数学本身寻求方向性
（一）从现行的数学课堂角度出发
在我们平时的数学教育过程中，我们可以看到的是，数学老师所面对的往往是作为一个班集体而存在的同学们，但作为主体的学生，在学习过程中，往往是作为一个个体而存在的，老师们的照本宣科时的教学，以及填鸭式的讲课，并不能保证带给每一个学生相同的教学体验，针对于这一个情况，换一个角度，从学生方面出发，通过策略性的培养，使学生们具备基础的数学学科的核心素养，以此来解决问题。
传统的数学教学模式往往是复习、听课、讲解题型，效果往往显著，但学生们直到最后得到的也仅仅只是一个问题的答案，数学考试往往是源于课本并且高于课本的，如果仅仅使用传统的数学模式进行学习，是不够满足考试的要求的，并且长时间的应用传统数学模式，往往会禁锢学生们的学习思维，学生们将会变得不会学习，或者只能通过一种方式学习，这毫无疑问是大大降低了学习效率的，针对这种情况，独立思考能力能够充分的对学生们进行自己的学习提供帮助，实现真正意义上的自己的学习。［1］
（二）方向的正确性和重要性
针对现有的数学学习方法进行分析，可以了解到独立思考能力作为解决措施是较为有效的，但如果要沿用这样的一个方向进行探索，还需要对这个方法本身进行分析。
首先，我们知道学习需要持续进行，但是进行下去往往需要一些动力，这就是学习的积极性和主动性，但是这并不是非常容易获得的，所以从侧面角度出发，培养学生的独立思考能力，是学生们通过自己的眼睛和动手能力，发现数学学习过程中的乐趣所在，使学生们对于学习充满热情，对于课堂充满期待，长此以往，不论是对于学生还是老师，都能更好的保证课堂效率。［2］
其次，独立思考能力作为小学数学学科的核心素养而存在，并且在整个教育过程中，充分的尊重学生的主体性地位，贯彻了“以人为本”的内涵，并且认识到了整个学习过程必须通过学生这个个体来进行，而一般性中往往包含特殊性，作为核心素养所在，独立思考能力，在小学数学中的表现可以有，使学生对于基础数学知识进行自己的理解，在之后的课堂上进行正确的讲解之后，会有更深刻的认识，学生对于自己所犯的错误往往会加深记忆，对于通过自己的努力做成功的事情，往往会产生自豪的感情，所以要鼓励学生们进行独立思考。同时，数学作为一个抽象的学科，他的要求往往是需要学生们有一定的数学思维，而独立思考能力本身，就构成这种思维的一部分。
二、讲究策略，进行具体分析
在人教版一年级上册《数的认识和加减法》中，老师需要把课堂的教学重点放在数的认识上面，让学生们了解到01234之间的关系，这比他们之前的加减法会更加重要，“有零才有一，有一才有二”学生们需要掌握这种数学思维，如果说加减法是对于数的认识的实践，检验认识的正确性，但是学生们对于自己的实践的认识更加重要。
同理，在人教版一年级上册《认识钟表》中，学生们在生活中已经建立了对于时间的认识，有了初步掌握，所以老师们可以去布置一些预习作业，比如说通过图画来画出正确的时刻，不仅可以增强学生们的动手能力，而且这个类似游戏性质的作业也有一定的有趣性，一定程度上调动了学生们的学习热情。
学习的过程总是免不了奖励的动力，老师们可以通过购买一些零食和糖果，奖励学生进行独立思考，而发放奖励的时候免不了有数字的参与，“一颗糖？两块零食？”等等，同时也是对学生知识掌握能力的检测和考验。
三、结束语
数学本身就要求学生具有高度的独立思考能力，尤其是在小学这个基础巩固阶段，作为核心素养的重要性，不容否认，对于它的养成，也要讲究方法性的探索和实践，以此来看到学生个人的价值，并尊重学生的主体性地位。
参考文献：
［1］陈秀秀.小学数学教育中独立思考能力的培养方法浅析[J].文理导航·教育研究与实践,2019:156.
［2］郭冬钰.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].课程教育研究：学法教法研究,2017:49-49.