邢富娟
（山东省齐河县潘店镇十里雾小学 252000）
摘 要：在课程改革不断发展的过程中，教育工作者开始关注小组合作学习的模式。教师通过教学观念的转变，越发意识到学生主体性的重要作用。小学数学的教学目的在于帮助学生学习数学基础知识，并且掌握解决问题的基本能力。小组合作学习有利于促使学生互相学习，建立良好的人际关系，推动学生的健康发展。当前，很多教师在课堂教学中采用小组合作学习的模式，以此提高学生的学习效率，增强学习效果。
关键词：小组合作学习；小学数学教学；应用策略
引言
数学是一门综合性的科目。小学数学教师在教学过程中，不仅需要重视教会学生数学基础知识，还应该注重培养学生的数学思维。小学阶段是学生开启学习生活的基础，会在一定程度上影响学生日后的学习。因此，在数学课堂上，教师可以利用小组合作学习的形式，积极地引导学生互相交流与分享，培养学生的探究能力与沟通能力，增强学生的团队合作意识，引导学生运用有效的学习方法，提高学生的学习效率，从而促进学生知识水平和思维能力的共同提升。
1小组合作学习的意义
1.1培养学生的思维能力
在小组合作学习的过程中，学生需要具备独立思考的能力。一般情况下，学生都需要即兴独立思考。但是由于数学学科本身的特殊性，需要通过合作学习解决难题。学生之间互相配合，能够促使解决数学问题的过程简单化，并且合作学习的过程中，一些学生可以进行详细的分析和讲解，学生之间可以分享更多更好的学习方法，这样有利于培养学生的思维能力。
1.2培养学生合作的观念
现在大多数的家庭都只有一个孩子。那么学生在合作的时候，很少考虑别人。这种现象不利于学生的学习。然而，小组合作学习能够培养学生的沟通能力，为学生奠定基础，促进学生更好地理解问题。通过合作学习，可以培养学生合作的观念，树立合作意识，强化学生团队合作的精神，从而促进其学习能力的提高。
1.3培养学生的数学思维
小组合作学习有利于提高学生的学习能力。从新课程改革的角度出发，小组合作是一种有效的教学方式，不仅有利于培养学生的合作精神，还能够促进学生对新知识的理解。学生通过合作学习，可以巩固知识，加深记忆，从而培养良好的学习习惯。并且，小组合作学习可以增强学习效果，促使学生对自己有更高的认知水平，培养学生的数学思维。
2小组合作学习在小学数学教学中的应用策略
2.1以学生为中心，鼓励学生小组合作
新课程改革强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。在小学数学教学过程中，数学教师可以利用小组合作学习的模式，发挥学生的主体作用，为学生留出适当的时间进行讨论，开阔学生的视野，拓展学生的思维。例如，在学习图形的面积时，教师可以要求学生小组合作学习。
在小组讨论之前，教师需要为每个小组分发事先准备好的拼接图形。然后，各小组共同观察，互相讨论，根据教师提供的拼接图形，在纸上画出相同的图形。例如，某个小组分到了一个正方形与一个正三角形组成的图形。那么，小组成员需要折叠，将原图形分解成一个正方形和一个三角形，从而能够得出结论“图形的面积等于正方形的面积加三角形的面积”。但是，另一个学习小组提出质疑。因为他们分到的是一个正方环形，不能将图形分解。因此，可以得出结论，图形的面积等于大正方形的面积减去小正方形的面积。那么，数学教师可以总结各个学习小组的结论，在计算拼接图形面积时，可以利用填补或者分割的方式，然后围绕重点知识为学生讲解，引导学生在合作学习的过程中，学会图形面积的方法。
2.2通过多种方式激发学生的兴趣
学生在小组内部合作学习时，数学教师还应该利用小组，增强学生的学习效果。比如，每个学习小组中有三到五名学生。在实际教学过程中，教师可以采用情境教学的方式，为学生提供良好的学习氛围。在讲解应用题时，为学生模拟题目所在的情境，要求每一组的学生进行模拟。小组的成员可以自主学习，自己安排学习任务，提高学习的效率。除此之外，教师还可以运用多媒体技术辅助教学，为学生提供学习资源，激发学生的兴趣，接触更多有趣的事物，调动学生的自主性，同时也能减轻教师的教学压力。
2.3做好对学生的评价
在进行小组合作学习时，教师发挥引导者的作用，需要做好指导和评价工作。首先，教师需要评价小组合作学习的教学方法。假如学习小组的教学方法效果不太明显，影响到了学生的学习。教师应该积极地找出原因，必要时可以放弃某种教学方法。其次，教师需要针对学生的学习情况做出评价，总结每个小组学习后的学习成果，以及在学习过程中遇到的难点知识。然后，教师需要针对大多数没有掌握的知识进行深入的讲解。同时，教师还应该评价学生的表现，尤其是在小组合作中，哪些学生的团队意识强，乐于助人，或者提高了整个学习小组的团队意识等等。如果在小组中，有的学生的团队意识较差，教师应该加强鼓励，多督促学生共同努力进步。
结语
当前，小组合作学习的方式在实际教学中的应用非常普遍，大部分的教师在采用这个方法后，都获得了良好的效果。小组合作学习有利于促进学生之间的沟通，互相学习，取长补短。同时，还有利于增强学生的合作意识，引导学生运用有效的学习方法，培养学生的数学思维，从而提高学生的综合素质。因此，小学数学教师应该合理地应用小组合作学习模式，以学生为中心，鼓励学生小组合作，通过多种教学方式，提高学生的学习能力，为学生后续的学习奠定基础。
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