俞可
萧山区金惠初级中学，浙江杭州310000
摘要：随着我们国家现阶段教学教育的不断发展，在初中阶段对学生进行精细化管理，提升德育教育工作，一定程度上能够确保学生日后的健康成长，也能够在初中这个学生身心发展的黄金时期，帮助他们树立正确的三观，规范他们的日常行为，本文通过分析现阶段初中德育工作中存在的问题，提出了如何更好地在德育工作中渗透精细化管理以提高德育工作的有效性。
关键词：德育；有效性；精细化管理
引言：
在初中阶段，除了对学生的学习能力以及学习成绩进行一定的提升以外还有很重要的一个环节是帮助学生提升德育教育上面的效率，因为现阶段学生面临着升学压力所以更为重视学习成绩，但是这并不意味着教师在日常的教学中忽视学生的德育教育，而且随着时代的不断发展，学生获取信息的途径，也在不断增加，各种软件上所蕴含的信息参差不齐。教师现阶段需要做的不仅仅只是提升学生在学习方面的能力，更重要的是帮助学生树立正确的三观尤其是在信息泛滥的时代。
一、现阶段初中德育教育中存在的漏洞
虽然说我们国家现在推进素质教育，但是不可以否认的是，因为学生面临着升学压力，教师和学校都会更多的将教学的重心放在学生的日常科目教学上，像语数英政治历史这些科目对于学生的升学来说是十分重要的，就学生自己而言，他们也会更多地将精力放在这些科目上面，像一些体育美术音乐等，提高学生综合素质的科目，在许多时候都是不被重视的，虽然说在初中阶段学生将自己的学习重心放在主要考试科目上面是没有办法改变的事情，但是事实上，我们现阶段时代发展的要求是对于学生不仅仅需要的是较好的学习能力，更需要的是学生有正确的三观，帮助学生树立正确的三观是降低社会性案件发生的关键所在。在现阶段，我们国家对于初中学生的德育教育中仍然存在着以下这些问题，导致学生的德育观念不能很好树立。
第一个问题是教师，更多的将重心放在了学生日常，科目的教学上，却忽视了学生在德育方面的培养，在现阶段学生的升学压力确实促使着教师要将重心更多地放在提高学生的学习成绩上面，但是这个时候教师却忽视了，如果能够帮助学生树立正确的三观，就能够使学生避免出现因为其他不良事件而影响自身学习状态的情况出现，而且正确的三观树立中也包含了学生对自身未来的展望和观念，也能够让学生通过德育课堂，选择自己日后的人生道路，同时，德育课堂也能够更好地帮助学生做出日后的选择，避免学生做出一些错误的选择，影响他们之后的成长[1]。
第二个问题是教师进行德育化教学的时候没有选择合适的素材，因为在初中阶段学生的身心发育已经趋于完全，在这个时候仍然有部分教师是采用，过去老旧的德育教学素材，德育素材，不贴近学生的日常生活，同时，因为现如今的信息泛滥和爆炸，教师在德育课堂的教学中，没有及时结合现阶段所流行的信息导向，并不能很好地引起学生听课的兴趣，也不能很好地对学生进行一个引导，这也是现如今教师教学过程中，德育教学无效的原因之一[2]。
第三个问题是教师没有将德育教学精细化融入到日常生活中，没有将德育教育结合学生的日常生活去进行教育，因为在初中阶段学生在日常生活中许多小事都能够帮助他们树立正确的德育观。例如，在成绩出来之后，教师可以教导学生们如何正确的竞争，如何正确树立自己的目标，如何找到自己的人生导向，又或者是在班级中出现作弊的事情的时候，教师也可以借助这件事情，去告诉学生们作弊这件事情的错误性以及后期的影响，同时教师在举例对学生进行德育教育的时候也要注重保护学生的隐私权，避免部分学生产生逆反心理[3]。
二、德育教育精细化的重要性
德育教育的精细化主要的是能够帮助学生树立正确的三观，同时这种三观树立的方式更容易被学生所接受，也更符合学生现在的生长发育特点。因为在过去传统的德育教学观念，虽然说是有助于学生树立正确的三观，但是在信息泛滥的时代，学生接受信息的渠道越来越广，对于过去传统枯燥的教学方式自然难以很好的去进行接受，精细化的德育教育，能够将德育教育渗透入学生生活的方方面面，同时也能够选择最贴近学生生活的教学素材去对学生进行教育，当学生自身接收到的知识经过老师分析之后，他也能够更好的判断，现如今社会所流传的主流收费价值观的正确与否，同时精细化的德育教学管理也能够使学生接受德育教学的环境更为良好。
而且精细化的德育教学观念也能够更好地将现阶段正确的三观去细节化的去教导给学生在循序渐进的教学中能够让学生更好地接受正确的三观。过去传统的教学观念是将一些观念强行灌输到学生脑海中，大范围的灌输会让学生难以接受，但是精细化的学习却能够慢慢的让学生树立起正确的观点。同时这种缓慢的渗透也能够让学生对正确的三观有更好更长的记忆，时间能够加深他们对于德育教育的兴趣，避免学生认为德育教学枯燥无味，从而在德育课堂中进行其他科目的学习[4]。
三、如何更好地提高初中德育精细化管理的落实程度
提高初中德育教学工作精细化管理的落实程度很大程度上就是帮助教师提高德育课堂的教学效率，提高学生日常生活中德育的渗透程度，更重要的是这是对学生三观的塑造。但是因为德育教学工作是一件十分繁琐的事情，它渗透在学生的方方面面。在过去传统的教学中，很难提高德育教学的效率，现如今采用德育教学精细化管理的话，所需要顾及的细节比较多，同时，每一个细节要做到位也是较难的繁琐的细节，让许多教学工作者都放弃了德育教学精细化，但是现阶段学校对于学生的要求已经不仅仅局限于成绩，社会对于学生的要求，更多的是让学生树立正确的三观，而不是让学生将重心完全放在成绩的高低上面。所以针对现阶段社会上对于学生的要求以及学生日后的成长进行德育教学精细化管理是十分重要的，我们教学工作者通过实践之后提出了以下几个措施，加强德育教学精细化管理的落实。
第一个措施也是最重要的措施，是要改善现如今德育教学的方式，在过去传统的德育教学方式没有办法激起学生的课堂兴趣，甚至德育课堂变成了学生的作业课堂，学生在德育课堂中，完成其他科目的作业，而且德育课堂中教师的教学方式也十分的老套落后。采用口述的方式去对学生树立正确的三观，所举用的案例是10年20年甚至更为久远的案例，但是事实上，学生现在接触信息的范围和途径更广，他们需要的并不是过去老旧的案例，而且过去传统老旧的案例在学生心中早已有了对错的判断，他们所迷惑的是现阶段社会上所流传的主流价值观，例如像现在社会上所主流流传的丧文化，学生并没有办法很好的判断，这种丧文化是对是错，只是因为现在社会上流行，他们就将这种文化作为自己日常生活的一种方式。所以教师要及时转变自己的教学模式和教学思想，尽可能的使自己所需要传授的德育观念，贴近学生的日常生活，而且教师也要扩大自己接收信息的渠道部分，德育课堂的教师，因为年龄比较大的原因，对于社会现在学生常用的各种社交软件并不接触，所以他们在教学过程中会较为无趣，学生并不喜欢，也没有办法及时接受教师所讲的观念。如果德育课堂中教师能够及时转变自己的教学思想和教学观念，所举的案例贴近学生日常生活，并且也能够对社会各种主流的文化进行一定的分析和探究的话，学生会更容易接受这种德育教学的方式，也能够更好地对现如今流行的社会主流文化有自己的判断，避免被现在部分不好的主流文化所影响[5]。
第二个方面是学校要明确德育教学的管理制度，加强学校的校园文化建设，以及重视学校的安全教育。明确德育教育的管理制度能够使教师在德育教学方面更为用心，同时也能够更好的规范学生的日常行为。校园文化建设，能够使德育观念，潜移默化的渗透在学生的日常生活中，使学生在日常生活中也能够接受到正确的德育观念教学，但是，在校园文化建设的时候同样也是要贴近现如今的日常生活，使学生能够对现阶段所发生的事情有更好的判断，校园文化建设，可以通过宣传栏等方式去对学生进行德育观念的渗透，宣传栏，要进行及时的更新，针对社会上所发生的各种重大事件进行德育观念的宣传，使学生在日常生活中能够了解到社会上所发生的桩桩件件，避免被部分软件所流传的观念所误导。同时也能够通过学校，所配备的宣传栏对社会上各种案件的分析，确立好自身的德育观念，树立起正确的三观[6]。
三、结束语
在我们国家现阶段德育精细化教学方面仍然存在着一些不足，因为我们国家地域比较广，部分学校的教学观念并没有及时跟上时代的潮流，但是相信随着精细化管理逐渐在德育工作中的渗透，在不久的将来，我们国家的德育教学工作都能够走上良性发展的道路。
参考文献
[1]陈长娟, 冯磊. 渗透精细化管理 提升初中德育工作有效性[J]. 考试周刊, 2019(54).
[2]邓标. 渗透精细化管理,提升初中德育工作有效性[J]. 课程教育研究, 2018(20).
[3]张耀煌. 渗透精细化管理,提高初中德育工作有效性[J]. 家庭生活指南, 2019(12).
[4]颜小泳. 渗透精细化管理,提高初中德育工作有效性[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(019):1-1.
[5]李新华. 渗透精细化管理,提升初中德育工作有效性——以广东省廉江市吉水中学为例[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(006):152-153.
[6]谢凤仪. 如何提升初中德育工作的实效性[J]. 速读(上旬), 2018, 000(009):190.