于雪莹
成都市机械高级技工学校 四川省成都市 610200
摘 要：在当下课程改革的推进下，中职学校开始重视学生核心素养的提高。在教育改革的过程中，学生核心素养的培养也是一个非常重要的部分。班主任作为一个班级中的组织者，不仅需要帮助学生学习知识和技能，还需要帮助学生形成健全的人格，促进学生的个性化发展，为社会的发展输送优秀的人才。因此，中职班主任应该转变教学观念，更新教学方式，加强班级管理，通过多种方式培养学生的核心素养，推动学生的全面发展。
关键词：核心素养；中职学校；班主任工作
引言
在社会发展中，中职学校是培养专业人才的重要场所。但是相关调查结果显示，许多企业并不十分看重中职学校的毕业生。造成这种现象的主要原因在于中职学生的职业能力不高，而且缺乏合作意识，无法与他人和谐相处，工作不积极等。因此，中职学校的班主任应该重视培养学生的核心素养，发挥德育的作用，帮助学生树立正确的价值观与人生观，形成健康的品格，从而提高学生的综合素质。
1培养中职院校学生核心素养的意义
随着社会的不断发展，中职学校也开始关注学生核心素养的培养。一方面，人们通常都会质疑中职生的专业素养，不看好中职生的文凭，很多人才市场更倾向于招聘大学毕业生或者普通高中的学生。假如中职生的核心素养有欠缺的地方，也很难抓住机会。另一方面，中职生的职业核心素养有所提升后，有利于增强其自信心，能够勇敢地面对别人的质疑，通过自己的实力证明自己。另外，中职生选择在中职学校学习的目的是学习技术。中职学校通过对学生核心素养的培养，促进学生的进步。因此，培养中职生的核心素养，不仅有利于增加他们的工作机会，还有利于其树立自信心，提高自我认可度，从而实现长远的发展。
2“核心素养”下中职班主任的工作策略
2.1创建良好的班风
中职班主任应该充分地考虑多方面的问题，通过适当的工作策略，培养学生的核心素养。在集体学习中，学习的环境很重要。中职生的心理特征是缺乏耐心，做事比较偏激，班风对他们而言至关重要。假如班级的班风不够良好，不利于学生核心素养的培养。因此，中职班主任应该重视班风的创建，发挥班级中每一名学生的力量，维护班级的秩序，为学生创造良好的学习环境。班主任可以要求学生思考一些积极、正能量的标语，作为本班的座右铭。另外，班主任还应该把握班级管理的度。不能太过严格，也不能太温和。如果遇到选择性的问题，班主任应该坚持管理原则，不能放纵学生，让学生明白做人和做事的原则。这样才能在整个班级内部形成良好的氛围，有助于培养学生的核心素养。
2.2加强人文教育
中职班主任可以加强人文教育，培养学生的核心素养。在进行人文教育的过程中，班主任可以利用环境渲染与加强沟通的方式，重视学生的中心地位，组织各种各样的教育活动，充分挖掘学生的潜力，培养学生的综合素质。例如，班主任可以结合学生专业的特点，为学生布置一些知识活动。同时，也可以通过小组合作的方式，带动学生进行良性竞争，从而帮助学生树立团队合作意识。
另外，班主任可以充分了解学生的兴趣、爱好，为学生选择选修课程，开阔学生的视野，促进各类知识的积累。或者，班主任也可以创建良好的人文环境，在教室的墙壁上张贴一些名人名言，在不知不觉中熏陶学生，提高学生的综合素质。班主任也可以借助多媒体技术，为学生播放一些励志片，帮助学生树立自信心，形成正确的价值观。也可以邀请一些已经毕业的学生回到校园，分享自己的工作经历，帮助学生坚定学习的信念。
2.3加强德育教育
在素质教育的大环境下，中职班主任应该重视以德树人，通过德育教育培养学生的核心素养。现阶段，随着社会的不断进步，学生很容易接触到不同类型文化的冲击，在认知上经常会出现偏差，从而影响学生未来的发展。因此，中职班主任应该加强对学生的德育教育。首先，班主任自身要以身作则，通过自己的言行帮助学生形成健康的人格。同时，还应该充分尊重学生，为学生树立榜样，通过自身的人格魅力去感染学生，对于学生良好的行为，应该及时地表扬和鼓励，对于学生不好的行为，也应该进行批评和指导，适当地约束学生，促使学生自觉地遵守班级管理的制度。其次，中职班主任应该和学生形成平等的师生关系，关爱学生，了解学生在生活和学习上的需要，帮助学生解决问题，建立良好的班集体。最后，班主任自身也应该转变传统的教学观念，更新教学方式，在潜移默化中提升学生的综合素质。并且，班主任应该加强与学生之间的沟通，运用语言艺术，不断地影响学生，从而培养学生的核心素养。
2.4加强职业教育
中职学校中的职业教育，目的在于教会学生专业知识和职业技能，满足社会发展的需要。职业教育包括两种，一种是职业技能，另一种是职业素养。这两种职业教育是紧密联系的。因此，中职班主任应该加强职业教育。同时，班主任还应该经常与其他科目的教师沟通，共同参与班级管理工作，明确班级管理的制度，促进学生的进步。另外，班主任还应该发挥学生的主体作用，鼓励学生实现自我管理，帮助学生树立责任性，提高学生的自律能力，从而推动学生的个性化发展。
结语
现阶段，在教育教学工作中，学生的核心素养是重中之重，同时也是班主任的根本任务。核心素养关系着学生未来的发展。因此，中职班主任应该认识到培养学生核心素养的意义，通过创建良好的班风，维护班级的秩序，为学生创造良好的学习环境；加强人文教育，提高学生的综合素质；加强德育教育，和学生形成平等的师生关系，关爱学生，建立良好的班集体；加强职业教育，鼓励学生实现自我管理，推动学生的个性化发展等方式，培养学生的核心素养。
参考文献
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[3] 何秀英.中职学生核心素养培育路径探究——基于班主任视角的思考[J]. 职业. 2019(23)
[4] 斯铁江.浅谈班主任视角下的学生核心素养培养[J]. 劳动保障世界. 2019(11)
作者简介：
姓名： 于雪莹
出生年月: 1997.2.7
性别: 女
籍贯： （天津市）
民族: 汉
最高学历：本科 学士
研究方向：中职德育
单位所在地邮编： 610200
单位省市： 四川省成都市
单位: 成都市机械高级技工学校