陈纪威
福建工业学校 福建福州350000
摘要：随着我国科学技术的不断发展，越来越多的教育技术应用到了中职英语情境教学中，在很大程度上有利于培养和发展学生的英语口语表达能力和应用能力，也有利于转变教师的教学理念和教学模式，提高教师的教学专业水平和信息化教学能力，使得中职英语课堂的教学效果得到切实有效的提升。本文将研究分析现代教育技术在中职英语情景教学中的应用，以此提供参考。
关键词：现代教育技术；信息化；中职英语；情景教学
一、现代教育技术存在的问题
现阶段，现代教育技术虽然已经在大部分的中职院校英语教学中广泛应用，但是他们还是没有充分地利用这些教育资源，没有重视现代高科技产品在英语教学中的作用和意义，因此就没有将技术科学合理地应用到英语课堂上。学校和教师的观念还停留在传统的教学模式上，直接采用“灌输式”和“填鸭式”的教学方式传授学生知识，他们认为这些高科技技术只是一个用来娱乐的道具，对学生学习英语不会带来很大的帮助[1]。然而传统的教学模式却在很大程度上不能满足学生的学习兴趣，枯燥乏味的课堂不能让学生很好地集中注意力，进而影响学生的学习效果。因此，教师要积极地转变自己的教学观念和完善自己的教学模式，将现代教育技术科学合理地融入到英语教学中创设情景教学，为学生营造一个良好的课堂学习环境，让学生在快乐的氛围中学习英语。
二、现代教育技术的有效应用
（一）创设新型情景教学
在新课改的具体要求中，教师要在中职英语课堂中创设情景教学，现代教育技术对创设情景教学起着重要的积极作用。在良好的英语情境教学中，能够有效地激发学生学习英语的兴趣和积极性，在很大程度上能帮助学生更好地融入英语教学活动中。因此，教师可以根据这一要求在原本的教学方案中进行调整和优化，在设置教学内容时，教师要充分的考虑学生的学习情况，在一些情况下让学生可以参与到教学设计中，或是让他们提出一些建议，采取学生的建议以后设计出更符合他们学习的英语情景教学。
例如，教师在教学必修三“Life the future”这一单元知识点时，可以让学生自行组成学习小组，按顺序把相关的知识点制作成幻灯片课件，幻灯片课件中要将课文的翻译整理好，意思也要正确，重难点词汇、高频词汇、重点短语和重要的句子也要用鲜艳的颜色标记出来，最后课文的课后题以及答案也要有，让学生进行有始有终的学习[2]。学生在课件中还可以插入图片、音乐、有趣的提问环节等，让所有的学生都能参与到英语教学中。
（二）在英语教学中引入“新鲜元素”
大部分的英语教师只靠一本英语教材就将知识传授给学生，没有有效的教学手段激发学生的学习兴趣和积极性，学生自然就投入不进去，因此，在英语课堂中应用现代化技术融入一些新鲜元素，会在一定程度上吸引学生的注意力，使他们主动地参与到英语教学活动中。
例如，教师在教学必修三“Life the future”相关知识点时，可以在多媒体上播放一些城市生活、乡村生活、或是国外各个国家生活的片段，吸引学生的注意力，让他们不由自主地想要看看每种生活的情况，随后教师就可以让学生用英语说一说自己未来想要的生活是什么。也可以在课堂上设计一些英语小游戏，创设一个有趣轻松的情境化英语课堂，比如你画我猜，教师可以提前在多媒体上准备好一些英语单词，两个学生为一组，一个学生背对多媒体，一个学生面对多媒体，在规定的三分钟里哪组回答的多，哪组就获胜，使学生在愉快的游戏中也能学习到英语。
（三）建立以学生为主的英语情景教学
在中职院校中，每个学生的学习情况都是各不相同的，所以教师可以根据每个学生的情况制定教学内容，将英语课堂与活动结合起来，让学生在活动中也能学习和掌握英语知识。
例如，教师在教学必修三“Life the future”相关知识点时，可以让学生采取各种各样的方式展现他们在这节课程中学到的英语知识。比如学生可以组织英语演讲活动，在活动中，学生自行准备题目、自己撰写稿子，也可以让教师帮忙指出不足之处进行修改，然后背诵下来[3]。学生在演讲的过程中，多媒体上就会出现对应的中文字幕，有些学生想要加入背景音乐也可以。学生在这些过程中不断地加深英语知识的理解能力和表达能力，有效地激发了学生学习英语的兴趣和积极性。有些学生不会演讲，也可以举行其他的活动，比如英语歌唱活动、英语写作活动、英语表演活动等。
三、总结
总之，将现代教育技术有效的应用到中职英语课堂教学中对学生具有重要的作用和意义。在开展英语教学中，把现代教育技术融入情境教学中有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性，让学生在良好的课堂环境中快乐地学习，在一定程度上加深对英语知识的理解和掌握，进而使得中职英语课堂的教学效果得到切实有效的提升。
参考文献
[1]徐鲲.现代教育技术在中职服务业英语情境教学中应用的探究[J].科技风，2020,422(18):44-44.
[2]于佳琳.现代教育技术在中职英语教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2020,16(10):170-172.
[3]曲朔，孙淼.情景教学在中职英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2016,000(014):111-112.