张庭祥
（巴楚县夏马勒乡第一小学 新疆 维吾尔自治区 843800）
摘要：合理有效的教学管理是促进小学教育进步的重要保证。现如今随着经济的发展和社会的变革，多数家长比以往更加注重孩子的教育，小学教育的质量受到了社会各方面的关注。而伴随着新课程标准的出台，小学教育教学管理需要根据新时代的人才培养方案进行相应的改革，本文就将以新课改背景下小学教育教学管理为主要的论点，探讨如何进行科学合理的教学管理，以期可以推进小学教育教学管理的进步。
关键词：新课程标准；小学教育；教学管理
一、引言
小学阶段是一个人形成学习习惯和良好言行的重要时期，对于一个人的健康成长有着重要的影响，而教学管理工作一直都是教学质量的保障，因此在小学教育改革中应当注重推进对于教学管理的创新和变革，以此来促进小学教学效率的提高和教育质量的提升。本文将在新课改的背景下理性地分析当今小学教学管理中所存在的一系列问题，并结合新时代的教学理念对其进行相应地修正和创新，以此来迎合时代的变化和国家对于人才的需求，形成包含新时代理念的小学教育。
二、当今小学教育教学管理中存在的问题
1.教学管理模式单一且陈旧
在多数小学中仍旧使用具有强制性理念的校规校纪来规范小学生的行为，这种强制性的措施虽然有一时的效用，但不能完全起到教化的作用，学生们和教师之间的关系也会日渐生疏，而在新时代的发展观念中则强调以人为本的发展理念，因此也就需要教师和学校去进行相应的教学管理模式改革，推进以学生为本的教学管理工作的施行。
2.教学管理方针具有片面性
新课程标准注重学生德智体美劳的全面发展，而多数小学则过分注重学生文化课成绩的提高，因此体育、音乐、美术等学科的学习时间就被文化课占用，这也就造成了小学生“高分低能”的现象，而导致这种情况出现的原因主要是学校教学管理方针的片面性。另外，教师过分注重学生们的学科成绩而忽略了对班级纪律的规范，这对于学生们的健康成长和全面发展是不利的。
3.小学生评价机制的不合理
教师在对学生进行评价时往往会参考学生们的学习成绩而进行主观臆断，这种评价机制是非常不合理的。作为学生自然要把学习成绩搞得不错，但是现在我们推行的是素质教育，在对于学生进行评价时，既要参考学生们的学习成绩，又要考察学生们在班级中的日常表现以及个人品行，这样才算是对学生比较客观真实的评价。
如果总是以学习成绩为最终的评价标准，那么我们将会培养出一部分有才无德的学生，他们一旦进入社会，就会为了一己私利而不择手段，进而成为阻碍社会进步的毒瘤！
三、新课改背景下小学教育教学管理的有效应用策略
1.推进教学管理模式的改革和进步
教学管理模式对小学教学质量有着至关重要的影响，而当下多数学校实施的强制性教学管理不利于素质教育的推行，因此就需要教师来推进相关教学管理模式的改革。首先，教师应该注重自身教学专业能力的提升，努力进行教学管理理论知识的学习，并向德高望重的教师请教经验，为教学管理改革提供充分的条件。其次，教师在进行教学管理模式的改进时，应当秉承以人为本的基本原则，结合本班的实际情况来进行人性化的教学管理工作的有效推进。最后，教师要注重学生们的个性化需求，关注学生们的心理发展，加强柔性管理的推行，确保教学管理对于学生综合素质教育积极作用的发挥。
2.加强教学管理方针的修正和提高
学校教学管理方针是教学管理工作的指针，因此教学管理方针的确立需要学校和教师依据时代发展的需要而进行相应的改变。首先，学校要就新课程标准涵义开展教学研讨，提高教师们对于新时代教学理念的理解，引导教师去开展与时俱进的教学管理的创新。其次，学校要加强本校与优秀学校之间的交流与沟通，有目的地借鉴其他学校的教学管理方针，依据本校的实际情况进行相应的教学管理实践改革。最后，学校要不断优化本校的教学管理制度，以求能够实现学校教学质量的飞速提升！
3.完善相关的学生评价机制
多数学校教学管理中的学生评价机制都存在着一定的不合理性，而为了减少这种不合理性给小学教育带来的不利影响，就需要教师建立科学公正的评价机制。首先，我们不能忽略
学习成绩在评价中的重要地位，这样才能不断激励学生们努力提高自己的知识水平。其次，教师应当在评价机制中加入综合素质的内容，例如人际关系、身体素质等等，提醒学生们在进行文化知识学习的同时也要注重个人道德修养和身体健康水平。最后，评价的目的在于鼓励，而不是给学生们划分等级，教师要公平公正且公开地进行评价，对于表现良好的学生予以肯定，对于表现平庸的学生要耐心开导和鼓励，这才算是达到了教学评价的最终目的。
四、总结
从上文的阐述中我们可以看出，教学管理对于小学教育的发展有着极其重大的影响，因此我们就应该根据时代发展对于人才培养的需求对教学管理进行相应的改革。首先，教师应该突破传统教学管理模式的局限，践行以人为本的教育理念，推进教学管理模式的进步；其次，学校应该与时俱进地进行教学管理方针的改进，以求可以追上新时代教育的潮流；最后，教师应当改进对于学生评价的标准，形成以学习成绩、人际关系、身体素质等多方面为评价标准的综合性评价机制，以此来鼓励学生们努力进行知识学习，并注重个人修养以及身体素质，从而达到了评价的最终目的。教学管理的改革之路依旧任重而道远，而我也相信会有更多优秀的教师加入到教学管理的改革创新之中为小学教育的进步添砖加瓦！
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作者简介：张庭祥 1989年4月 男 汉 甘肃武山 大专 中小学二级教师 小学数学843800 单位：巴楚县夏马勒乡第一小学