杨漾
柳州铁道职业技术学院，广西壮族自治区柳州市，545616
摘要：相对于初高中阶段，高职院校的教育管理活动比较宽松，但这并不意味着不对学生的行为进行管控，这一阶段是学生迅速成长的时期，高职院校的辅导员应该充分履行好自己的职能和义务，做好班级管理工作。本篇文章围绕高职院校班级管理展开了阐述，并提出了具体的管理措施。
关键词：高职院校；辅导员；班级管理工作；策略探讨
引言：
在高职院校教育活动当中，学校和教师不会过多的干预学生的学习和生活，同时对学生的管理手段也是不一样的，但是必要的班级管理工作还是要有序推进，只有这样才能够促进高职学生的全面发展。但很多高职院校德班级管理工作并不科学，还存在着一些管理漏洞，影响了学生的可持续发展。基于此，高职院校辅导员应该根据当前时代发展的需求，结合学生的具体情况，采取针对性的班级管理策略，切实提高管理质量和管理效率。
一、树立正确的班级管理理念
高职院校辅导员在班级管理活动当中，应该充分明确班级管理的主要目标，树立正确的管理理念，只有这样才能够推动班级管理实践活动的有序开展。首先，高职院校辅导员应该树立以人为本的管理理念。高职院校的学生已经具备了较强的自我意识，不管是在学习还是在生活当中都有自己的想法，不喜欢他人过多的进行干预。因此，在班级管理当中教师要加强和学生之间的沟通和交流，而不是强制性的进行管理，以情感管理为主，这样能够增加学生对管理工作的认同感，积极配合教师的管理工作。其次，高职院校辅导员应该树立循序渐进的管理理念。针对中职学生所进行的班级管理并不是一个短期过程，而是一个长期且艰巨的任务，教师应该做好打持久战的准备，所制定的班级管理制度要贯穿到整个学年当中，贯穿学生的整个学习生涯，只有这样才能让学生逐渐养成良好的学习和生活习惯，才能切实的影响当个大学生的思想。
二、组织学生自我管理
在高职院校班级管理活动当中，仅凭辅导员个人力量管理的难度是比较大的，因此，在管理过程当中辅导员可以组织班级当中的学生，通过班干部开展班级管理活动，让学生管理学生。首先，高职院校辅导员应该做好班干部的选择工作，选择有能力、有号召力的学生担任班干部，负责班级管理的相关事宜，并督促班干部不断提高自身的综合素质，为其他学生树立良好的榜样，并带领整个班级吵向良好的方向发展。其次，高职院校应该充分借助班会等，将学生组织起来并由学生来当领班会的组织者，让他们自己去剖析目前自身的发展现状。
同时，教师在班会课堂上还要积极弘扬社会主义核心价值观，传递社会主义正能量，来提高学生的思想道德修养，促进学生的全面发展[]。
三、创新班级管理的形式
对于当代高职学生而言，一些新事物对他们而言更具有吸引力，因此，辅导员在开展班级管理的时候要创新管理的形式和内容，这样可以大大提高管理工作的质量和效率。互联网已经成为职业院校学生生活和学习当中必不可少的，教师可以将班级管理工作和互联网充分的结合起来，做好网络教育工作。教师可以借助各大社交媒体，建立班级公众号，在公众号当中定期发布一些具有正能量的事件，传播道德与法治知识，学生可以随时随地的接收到这些讯息，并通过浏览和阅读在潜移默化当中提高法律意识，约束自己的行为。
四、做好班级管理工作当中的重点内容
在班级管理活动当中，教师必须把握班级管理的内容，也就是要做好学生的思想道德教育，提高学生的思想道德修养。高职辅导员在对学生进行班级管理的时候，不仅仅要做好学生专业知识方面的管控，督促学生努力学习，提高自身的专业技能，同时还要关注学生的思想状态，引导学生树立正确的三观，只有这样才能培养出社会真正需要的人才。其次，在当前形势当中，网络化已经成为不可逆挡的趋势，而网络是一把双刃剑，因此在班级管理活动当中辅导员还应该加强网络教学，学生正确的使用网络服务于自身的学习和生活。
五、建立健全学生考核机制
高职院校辅导员在班级管理工作当中除了要落实好每一个工作细节以外，更重要的还是要建立健全学生的考核机制，对学生进行全面的评价，只有这样才能够督促每一名学生积极配合教师的班级管理活动。在学生考核机制活动当中，教师要坚持公平公正的考核原则，根据学生的专业成绩、课堂表现以及思想道德修养进行综合性评价。其次，推行多样化的评价主体，除了教师评价以外，可以让学生互相评价、学生自我评价，这样也能够更为全面的考察学生。通过完善的学生考核机制，可以让学生在日常生活当中约束自己的行为，遵循班级班规，同时也能督促每一位学生干部履行好自己的职能和义务[2]。
六、结束语
综上所述，高职院校辅导员应该应该充分履行好自己的责任和义务做好班级管理工作，以此为学生营造良好的学习和生活环境，这是提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发。
参考文献：
[1]詹佩珊. 新时期下高职院校辅导员如何做好班级管理工作[J]. 教育现代化, 2018, 5(38):230-231.
[2]马东周, 张弦. 体育游戏在高职院校班级管理中的应用探究[J]. 江西电力职业技术学院学报, 2018, 31(01):91-93.