王建厂
云南省文山州文山市第一初级中学 663000
摘要：总听说每个人都是被上帝咬过一口的苹果，而有缺陷的人是上帝偏爱的苹果，被多咬了一两口，学困生也是被上帝偏爱的苹果。体育教学同语文、数学、外语教学一样，也有学困生。所谓体育学困生是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应、对体育活动缺乏兴趣和激情、不能自主参与体育活动、完成不了体育学习任务的学生。这些学生大多数学习态度不够端正，练习行为、练习效果不符合教师的要求或者没有达到预定的练习效果。
关键词：初中体育；学困生；成因；对策
引言
在教育过程中，学生的学习水平有所差别，会出现优等生和学困生。学困生问题困扰着广大的教师群体，若处理不好，会影响整个班级的学习。同时，教师做好学困生转化工作，是衡量教师综合教学素质的重要因素，因而教师应在教学过程中转变观念，采取措施，促使学困生进行有效转化，促进班级健康发展。
一、目前体育教育的不足
（一）学生学习思维固化
应试教育影响下，学生被教化以学习为已任的顽固思维，但智慧的头脑配上亚健康的身体着实难过。若是继续传承传统教育模式，则不利于教育的发展。体育课最开始设为一门教育课程便是以终身体育为前提进行的启蒙。在数语外难题前，学生仍学会了举一反三；体育课，以自身健康为考题，自主习惯的形成更不是困难。学生是祖国未来的希望，温室是长不出结实树干的，体育教育在教学中是不能停滞的，学生们要调整学习方式，走出教室了解运动在教育中的作用，要体会运动对学习的促进，才会使自我改变方式。
（二）体育课堂互动性较差
许多初中教师将体育知识和应试能力作为课堂的主要内容，而忽略了学生们的适应能力和接受能力。体育教师一味地枯燥教学很难带动学生们的积极性，体育教学成果也很难有良好的表现，失去了体育教学的意义。
二、初中体育学困生形成的原因
（一）家庭环境影响
1 .教育不当、家庭自然结构遭到破坏、父母或母亲缺乏爱、情绪不安全、容易受到精神障碍、孤独、冷漠、怨恨和内向以及心理障碍可能成为学生的危险。家庭的期望过高，无法超越学生的身心极限，学生的压力过大，造成精神障碍，如抑郁、不安、紧张和偏执，导致注意力、记忆、思维能力等水平下降。对家庭教育的期望过低，无论家庭教育如何，儿童学习相对漠不关心，不管家庭教育如何，一旦出现问题，骂脏话，开始玩游戏，儿童对学习没有兴趣，学习往往被认为是一项艰苦的工作，对教育的期望就会变得消极3 .家庭不了解儿童需要的父母缺乏教育方法，有时不与儿童协商，独立运作，通常的命令和指控是，儿童被迫过多地使用批评和惩罚的方法来恐吓和压抑自己的孩子。健康教育的另一种形式是父母对子女的自主态度，把上学的责任完全转移到学校，过分强调只注重子女的营养、福利和物质需要，使学生既能挣得好又能挣得坏，而不努力。
不承认学生的想法
由于户外体育教学的特殊性，特别是一些意志薄弱、缺乏毅力和害怕疲劳的女学生，以及在漫长单调的项目中遇到困难(例如b .跑步)特别难坚持。缺乏勇气，害怕演习中发生事故。不愿练习或很少练习，无论教学是否懒惰，都有不相关的心理。还有一部分同学把体育学习看作副业，缺乏运动学习的动力，害怕文化学习，消极态度谈判教师的询价，偷窃甚至逃跑，随着时间的推移，与其他学生的差距越来越大。
三、促进学困生转化的有效措施
（一）丰富教学形式
单一的教学模式只会让课堂枯燥无味，让学生对体育运动打不起精神，无法真正感受到体育学习的乐趣。在这种情况下，教师可以通过体育竞赛、趣味游戏等方式吸引学生对体育活动的兴趣，积极推动体育运动的开展。教师可以根据每节课的不同教学内容，安排好相应的体育活动。
一些体育活动可以锻炼学生的团结合作能力，一些体育活动可以锻炼学生良好的竞争能力。因此，体育教师应该不断调整完善多彩的教学内容，吸引学生对体育锻炼的兴趣，达到体育教学效果。在足球练习时，教师可以让两两学生行进课间练习，然后学生分成四组面对面运球，通过无障碍物到有障碍物再到面对对手练习，逐步有序让地学生掌握技术动作。通过游戏或者比赛的方式，大大提高学生的积极性，对表现优异的同学给予鼓励或者积分奖励，从而逐步达到对初中体育的主动参与目的。
（二）培养学困生的过程是爱的全过程
体育教师面对学生要有信心，要把信心转移到学生身上，老师要照顾他们，学生心中就会强烈地热衷于自尊、自私、积极的热情、情感和老师。当教师付出真诚、长久的爱、感情亲近的时候，从生活中照顾他们，从心理上理解他们，学生们就会感觉像老师一样亲切、诚实、情感共鸣，加强教学，从而在正常的情绪中进行体育教学。体育教师还必须从发展的角度看待学生，以期促进学生的成长，特别注意学生的迫切性并予以表扬。要发现学习过程中的“闪电”，即使只是微小的进步，也应及时、适当地表扬它们，使它们了解练习的结果和进展，从而增强信心，激发成功的愿望，促进更好、更快地获得技术。只要能以微笑面对学生，多带鼓励，信任地望着他们观察，这种爱，像和春天的爆发一样，会恢复学生心中的自尊感，学生的船就会装满帆。
(3)提高其精神和业务敏捷性
教育学的水平直接影响到教育学的质量。所以，要成为当代教育家，就必须:(1)不断学习这一领域的最新理论知识，了解体育改革的动态信息，提高教学科研能力。(2)示范必须准确优雅。准确美丽的示威是激发学生兴趣的重要手段。体育教师表现出准确的协调、专业能力、清洁性、慷慨性和审美表达方式，体现了教育学的沉默，对学生构成了强烈的感染。让学生们看看他们想怎么跳。同时，教师必须掌握示范艺术，z .b .时间、地点、角度、方向、速度等，从而使学生对技术运动产生强烈兴趣，对学习产生强烈兴趣。
(4)向学生宿舍的过渡应保持不变
不工作一天的学生转业是一个漫长而漫长的过程，在这个过程中，教师必须做好真实、不急躁、充分的准备，正确对待、耐心和坚持学生转业的重复。化学困难的重组需要大量的工作，例如b .教育方面的挫折、加强对困难情况的意愿、妥协、扩大意愿、促进强烈意愿、了解学生在学习中面临的困难、及时提供咨询和帮助等。并保持学生的永久过渡，为社会培养一批优秀的社会主义接班人。
结束语
学困生的转化是一项长期而复杂的工作，作为新时代的教育工作者，我们要知难而进，不负韶华，将家庭教育、学校教育和社会教育有机的结合起来，在学困生教育转化工作中多一个标准、多一把尺子、多一份关爱、多一些尊重、多一点宽容，为学困生营造良好的成长环境，让他们能在青春年少时，乐观积极地参与到丰富多彩的校园活动中来，将来做一个对国家对人民对社会有用的人。
参考文献
[1]陈影.“学困生”转化之我见[J].广西青年干部学院学报,2019,29(06):63-65.
[2]覃云周.基于分层教学的农村初中学困生转化策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):232.
[3]徐云庆.浅谈初中学困生的转化策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:270-271.
[4]于丽萍.有关学困生的课堂教学与德育引导的研究[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:391-392.
[5]杜鹏.关于初中学困生的转化策略浅析[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1313-1314.