陆娇瑶
西北工业大学附属小学 ，710068
摘要：随着教育政策对音乐教学的重视，音乐课程成了小学阶段不可或缺的一部分，音乐在学生的生活中充当特殊的成长角色。作为音乐教师，应注重培养学生的兴趣和实践能力，关注学生的想象力和思维发散能力。本文以音乐节奏为入手，通过对声感的训练，推进学生在声乐方面的发展，从而进一步促进学生在素质教育上的发展。教师在教学过程中通过丰富的教学经验，借助其他器具，帮助学生奠定良好的音乐基础。
关键词：小学音乐；低段节奏；音乐节奏；声感训练；探究
引言：
在小学阶段开设音乐尤为重要，不仅可以通过启蒙的方式打开学生的音乐世界，同时对学生的生活也可以产生积极的影响。在小学音乐的教育教学过程中，低段节奏和声感的训练尤为重要。如果说音乐世界是一个华丽的殿堂，那么音乐低段节奏和声感的训练便是通往殿堂的敲门砖。每一位教师在学生的学习生涯中都在至关重要的地位，身为音乐教师也不例外，建立高效的课堂，对学生学习音乐有着至关重要的作用。
一、建立稳定的拍感节奏
节奏感的建立是上好音乐课的前提，通过节奏培养学生的反应能力和敏捷能力，可以增强学生的节奏感，加强对节奏节拍的学习，激发学生对音乐的认知，为学生歌唱素质奠定基础[1]。根据学生现阶段的发展现状，教师可以通过游戏的方式提高学生的节奏感。例如在小学二年级上册的《快乐音乐会》的课文中，教师在课堂中以节奏律动为抓手，编创富有节奏感的小游戏：一起拍拍手。教师拍一下手，同学们跟着拍两下，教师拍一下，学生紧跟拍三下。以“x xx x xxx”作为一个循环。一个循环结束后，师生角色互换，以此帮助学生找到节奏感。在此基础上，引出课堂节奏感，进行教学，边玩边学。这种方式易于学生掌握音乐中的节奏，在音乐中有个确切的定位，在此基础上进行教学，将复杂的音乐简单化，由大化小，逐步教学，让学生静下心来仔细感受音乐节拍。
二、增强声感和节拍体验
对于刚接触音乐的学生而言，增强节拍体验尤为重要，良好的节拍体验可以增强学生对音乐的感知能力，培养学生的音乐兴趣。节拍体验要求学生身临其境的感受音乐律动，在动手的基础上学会动嘴，感受独特的声音，体会其奇妙之处，将无形的音乐转化为有形的体验感觉。
教师在教学过程中可以通过有感情的轻唱歌词体验节拍节奏感，教学生如何让有感情的发音，课堂一开始，教师以身作则，在班级里先唱一遍，让学生大致知道课堂学习内容，激发学生迫切学习音乐的兴趣。之后，教师讲解歌词中的注意要点以及难点，由教师带领唱歌。同时，也可以提问唱的具有代表性的同学，教师指出他们的优点和缺点，让其他同学尽量避免错误之处，最后同学齐唱。例如，太阳天空照（拍桌子），花儿对我笑（拍桌子），小鸟说 早早早（拍桌子），你为什么背上小书包（拍桌子）。根据学生体力和嗓音选择合唱次数，尽量让学生在课堂中掌握歌词节奏和声调声感。同时可以播放歌词小视频，通过多样化的教学形式让学生边看边学，感受其中的音律，易于掌握和理解。
三、通过乐器伴奏强化训练
在音乐教学的最初阶段，教学中出现了一些简单易于入门的乐器帮助学生进行更好的学习音乐。慢慢的会出现一些打击乐等其他混合音乐，逐步增强伴奏的难度。受学生心理发展阶段的影响，这个时期的小学生对一切新鲜事物产生好奇，愿意仔细认真学习，教师可抓住这一特点，活跃课堂气氛，鼓励学生在音乐课中勇于表现自我，构建良好的学习氛围，在无形中培养学生良好的音乐节奏感。教师可从钢琴入手，钢琴作为音乐乐器中最普遍也比较好掌握的乐器之一，涵盖了许多优美动听的声音。教师可将背景音乐转化为纯钢琴伴奏的音乐，一方面可以展示钢琴的优美旋律，另一方面可以让学生在歌声中感知钢琴的节奏，增加学生对乐器的兴趣[2]。例如，在歌曲《这是什么》中，这首歌以轻快优美为主，第一、二句生动形象的描绘出钟表声，教师可以先让学生自己想方法描绘出钟表的声音，鼓励学生发散思维学会创造，教师根据学生所描绘的声音进行总结。然后提问学生还可以通过哪些方法模仿出钟表声，教师可适当提示。学生思考讨论完后，教师再讲钢琴也能演奏这些声音，并用生动形象的语言讲述钢琴演奏音乐的奇妙之处。随后教师用钢琴演奏出钟表音，告诉学生借助乐器发生的重要性和普遍性。在弹奏过程中，教师可请学生上来演奏，让学生真实感受到乐器发音的美妙之处。弹奏完毕后，教师提问学生还知道哪些乐器，让学生课下自由寻找答案。
四、结束语
在遵循学生现阶段发展情况的前提下，通过多种形式的训练，学生在节奏和声感上有一定的认知，在有知识和经验的前提下，帮助学生培养了业余爱好。此外，教师在教学过程中，应选择有效的方法，注意细节，注意教学难易程度，在轻松愉快的课堂中，让学生有所收获。音乐的教学本身就应该是轻松愉快的，课堂中游戏环节的设置恰恰激发了学生爱玩的天性，增添了课堂的趣味性和可塑性。
参考文献：
[1]彦霏朱. 新体系下小学音乐低段节奏和声感的训练初探[J]. 教育研究, 2019, 2(4).
[2]毛梦芸. 新体系下小学音乐低段节奏和声感的训练初探[J]. 北方音乐, 2018, 038(002):114-115.