廖爱红
襄阳市第五中学 441060
【摘要】在素质教育全面推广以及新课程改革理念的深入落实的时代大环境下，高中音乐作为一门艺术型学科，对于培养学生的音乐素养、审美能力以及促进德智体美劳全面发展起到重要的作用，这使得高中音乐教学越来越受到关注。作为一门学习压力相对较小、教学特点显著的学科，如何营造一个活跃的教学环境成为了教育工作者重要的议题。本文根据高中音乐教学中师生互动“趣味化”教学模式展开简单的探讨。
【关键词】高中音乐；师生互动；趣味化教学模式
0.引言
在新课程标准理念的指导下，高中音乐教学不再仅仅是开展音乐理论知识以及技能的教学，同时要注重发挥学生教学的主体地位以及音乐学科的特性，培养学生的核心素养以及综合能力。高中生处在升学阶段，面临着较大的学习压力，在精神和身体上都较为的压抑和紧张，同时高中也是学生身心发展逐渐完善、价值观念逐渐成型的阶段，通过音乐学科的互动“趣味化”教学疏导学生的心理压力，让学生在音乐的学习过程中陶冶情操。
1.高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式的价值
随着新课改的逐步深入，现阶段音乐教学的地位有了很大提高，但在实际教学中仍然被应试教育以及传统教学理念所影响，这导致音乐“副课”的观念仍然存在，会出现其他学科占用音乐学科课时的情况。据了解，高中音乐教学课时较少，教师难以有效地完成教学目标和任务，在教学过程中为了加快进度，往往对很多内容一笔带过，同时在教学中也是简单地让学生听一听、看一看、唱一唱，很少进行深入地引导，学生对于作品的理解浮在表面，对乐理如旋律、音程等一窍不通[1]。
高中音乐的教学目的是发展学生的音乐素养，以此推动素质教育的落实。高中音乐教师在教学过程中，应该充分利用学科的特色，通过趣味化的教学模式营造出活跃轻松的教学氛围，让学生能够愉悦的享受音乐，让学生能够充分认识音乐的魅力和价值，对音乐课产生认同，自主地开展音乐学习，这也是响应“以人为本、因材施教”的新课改教学理念。
2.高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式的有效措施
2.1加强师生之间的互动交流的设计
在音乐教学中教师需要改变传统教学模式中“满堂灌”的灌输式教学模式，在开展教学的过程中，要加强师生之间、生生之间的交流，教师的提问或者沟通并不是临时起意而是需要经过精心的设计。在备课时需要根据教材的内容和教学目标，结合班级的实际情况，针对性地开展互动设计，注重发挥学生学习的主体地位，避免学生生硬地开展音乐知识学习。
要通过幽默诙谐的语言吸引学生的课堂注意力，改变传统教学中沉闷的场景，活跃高中音乐课堂的气氛，将互动这种双向的行为落实，让学生能够主动参与到课堂的互动中。良好环境和氛围的建设是开展师生互动“趣味化”教学的基础，教师在互动过程中要根据不同学生的音乐基础差异进行多样化的互动，让每个学生都能积极参与到课堂互动中，营造积极活跃的课堂氛围。
2.2采用多样化的互动手段
互动手段的有效性和趣味性同样是展开互动“趣味化”教学模式的关键因素。因此采用丰富多样的互动手段，满足不同学生的兴趣爱好需求成为了教学模式开展的重点。教师可以发挥信息化技术的优势和特点，利用多媒体课件图文并茂的形式，将书本中单调枯燥的理论知识通过视频、音频、漫画等方式展现出来，集中学生的课堂注意力，有效激发学生的音乐学习兴趣和热情，加强音乐基础较差以及缺乏音乐天赋的学生对于音乐学习的动力，通过强化音乐兴趣以及课堂互动的趣味性帮助学生奠定良好的音乐基础，并且主动投入时间和精力用于音乐学习。信息技术手段的应用只是激发学生互动意愿的初步阶段，教师应该积极发挥引领作用，为学生解决疑惑，让学生接受音乐的熏陶，不断陶冶自身情操，通过音乐教学形成良好的审美能力以及音乐核心素养，为实现学生综合能力的发展提供先天条件[2]。
2.3教学内容的拓展丰富提升互动趣味性
教师在开展实际音乐教学的过程中，不能仅仅只依靠音乐教科书进行教学，教师在教学活动设计中，需要以教材内容出发，根据学生的兴趣爱好以及认知发展规律展开相对应的拓展，通过多媒体课件进行形象生动的播放，比如对于乐曲创作背景以及作者的生平经历等等，让学生能够完整的了解歌曲背后的故事，加强教学趣味性的同时提高学生的文化素养。同时可以用游戏等方式开展教学活动，教师提前告知相应的游戏规则，让学生参与到课堂互动中，让游戏作为媒介提高教学的趣味性。在课后作业的布置中，教师要采取灵活变通的方式巩固学生课堂掌握的知识，让学生在完成作业的过程中实现对音乐的理解以及自身音乐素养的提高，教师可以根据不同学生布置不同层次的作业，明确学生之间的差异，针对性地开展教学，避免作业难度过大导致放弃或者难度过小导致丧失兴趣，让每个学生都有进步的空间和完成作业的可能性。教师积极去点评学生的作业完成情况，对于相比之前有进步的学生进行鼓励和表扬，让学生实现自我音乐素养的不断提升和发展[3]。
3.结语
总而言之，在高中音乐课堂教学开展趣味化互动教学模式的过程中，教师首先需要加强教学互动方案的设计，通过多样化的互动手段如游戏、多媒体等，同时拓展教学内容的趣味性，以此全面提高教学的效果。
【参考文献】
[1]游豫. 高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式探讨[J]. 明日, 2020, 000(011):1-1.
[2]郑芬玲. 高中音乐教学师生互动"趣味化"与"心理层面的引导"教学模式探讨[J]. 考试周刊, 2020, 000(007):178-179.
[3]陆沁. 论高中音乐教学师生互动"趣味化"教学模式[J]. 中华少年, 2020,000(2)：175-176.