耿敏
河南省新乡市第一中学东校区453002
摘要：随着我国经济社会的发展，对于英语人才的培养也有了更高的要求。作为重要的教学部分，高中英语教育深刻影响着学生的英语水平。互动教学作为一种教学模式，能够帮助学生提高英语学习效率。本文就将对如何在高中英语教学阶段运用课堂互动教学模式进行教学展开探讨。
关键词：课堂互动；高中英语；教学策略
引言：由于我国对外交流的需求日益扩大，语言教育尤其是英语教育在现代教学中占据着越来越重要的地位。在高中英语教学中采用互动教学模式，不仅能够有效提升学生的学习效率，还能影响学生的思想道德素养，深刻体现了当代以“立德树人”为根本任务的教育理念，符合培养全面型人才的教育要求。
一、课堂互动模式在高中英语教学中的价值
（一）有利于改变传统高中英语教学模式
在当前教育背景下，传统教学模式已明显无法满足当下的教学需求，然而仍有部分教师在教学理念上未完全转变，在课堂上依旧采用着传统的教学思路，学生仍只能被动地接受知识，师生之间缺少充分的交流与沟通。因此，要将互动教学模式应用于教学之中，互动教学模式能够使学生的主体地位得到充分发挥，并加深师生之间的交流沟通[1]。
（二）有利于提高学生英语学习的效率
作为一种崭新的授课模式，互动教学能够有效提高学生的英语学习积极性，使学生在根本上提高自身的英语学习能力。英语作为一门语言学科，对使用普通话作为母语的我国学生具有一定难度，这归其原因是学生在生活中使用英语时间相对较少、对英语内涵缺少了解所导致的。通过互动教学，学生能够更多地使用英语进行交流，并进一步领会英语文化的内涵，使学生的英语语感、口语表达能力等各方面能力都得到充分的提升。
二、互动模式在高中英语教学中的制约因素
（一）在运用思路上有所局限
在当前的英语教学中，对互动教学模式的运用思路上有一定局限。部分高中英语教师缺少对互动模式的创新，未将其融入高中英语教学的重点难点等方面，这使得互动模式的展开受到了很大限制。还有些教师未将互动教学真正的应用于教学之中，在教学过程中缺少对学生提问的尊重，学生提问的兴趣也就被大幅度降低，导致师生间缺少充分的互动与交流。还有部分教师在理论性与实践性、引导性与激励性等方面未进行有效地结合，导致互动模式在内容、方法和体系上不够完善，大大限制了互动教学模式的实际教学效果[2]。
（二）运用机制缺少创新
在当前对互动教学模式的运用中，教师缺少对互动教学模式本身的创新与创意，导致互动失去有效性，比如在开展单词教学的过程中，尽管教师针对重点内容对学生进行了提问，但这些问题的形式往往较为单一，学生无需进行深度的思考就能进行回答；还有一些教师将互动教学模式同其他教学方式割裂开来，只注重课堂上的教学互动，使学生对学习效果得不到充分的巩固。
（三）运用载体较为单一
一些高中英语教师在教学载体的应用上生硬、死板，教师在教学中仍保持着主体地位，使学生在与教师进行互动时缺少主动性和积极性，整个互动教学徒有其形式；还有一些教师设置的教学环节不贴合学生的心理，整个教学模式脱离生活实际，导致学生无法切实的理解到英语语言的内涵，学习效率不高。
三、互动模式运用于高中英语教学的有效途径
（一）打破传统教学观念局限
教师在教学模式上的局限，归根结底是由于教师在教学观念上的局限，部分教师在教学观念上仍保持着守旧，而也有相当一部分教师的教学观念处于转变的关键时期。为此，教师要在教学实践中敢于作出突破，打破传统教学观念的局限性。互动教学的核心是使学生成为课堂的主人，而教师更多的扮演引导者和辅助者的角色。教师在进行互动教学时，可以从问题的设置进行入手，通过问题引导学生主动参与到课堂中，还能够提升学生的独立思考能力；也可以通过分组引导学生针对某一问题进行讨论，以此提升学生的协作能力[3]。
（二）创新教学模式与机制
在具体的教学中，教师要不断对互动教学模式作出创新。教师需要以教材作为依托，通过互动教学模式使学生在学习中提升英语水平。教师可以开展如主题探讨式互动、多维思辨式互动等多种互动形式使学生能够与教师得到充分的沟通。此外，教师还可以通过开展各种互动活动引导学生加深对英语所包含的文化内涵进行了解，比如在《The United Kingdom》这一课的学习中，教师可以引导学生在课后对如《亚瑟王传奇》等英国神话或历史故事进行了解，并以组为单位对这些故事翻拍为英文话剧进行表演，这样能够增长学生的见识，也能使学生乐于参与。
（三）巧妙运用教学载体加深学生理解
在高中英语教学过程，教师可以采用多元的教学载体进行教学，使互动教学能够更高效、系统的展开，比如在高二语法教学任务中，对于由关系代词“that”引导的名词性从句这一要点，教师可以引入思维导图使学生更全面地认识各种形式的从句。教师还可以通过多媒体设备增加学生学习的趣味性，做到寓教于乐，使学生积极融入课堂，从而提升学习效率。
结论：在当前的教育背景下，教师要积极开展互动式教学，使学生成为课堂的主题，帮助学生学会自主学习、独立思考，为此，教师必须认清自身在教学模式上的缺陷与不足，并积极转变教学观念，以灵活的教学方式展开教学工作，帮助学生的英文水平获得有效提高。
参考文献：
[1]刘会.浅析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略[J].考试周刊，2020(90):113-114.
[2]张金花.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].中学课程资源，2020（10）:18-19.
[3]万钰.信息化同步互动课堂教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[J].新课程，2020(41):104.