张重阳
湖南外贸职业学院 湖南长沙 410201
摘要：体育运动训练的开展对于高职生来讲是十分有益的，学生可以通过体育活动锻炼自己的身体素质和心理素质，提升学生的思想道德品质和精神境界，最终能够得到身体发展和思想高度的统一，体育教学管理者必须要重视运动训练管理工作。本文主要分析基于运动训练管理的高职院校体育教学实践。
关键词：高职学校；体育教学；运动训练管理；有效措施
近年来高职学校的发展是十分迅速的，高职学校是我国教育体系的重要组成部分，高职学校在人才培养方面有着不可或缺的作用。随着经济的发展，社会对于应用型人才的需求量可谓是逐年上升，高职学校必须要紧随时代发展的趋势，大力培养应用型人才，提升学生在就业方面的核心竞争力。高职教育不仅需要重视专业教学，还需要注重体育教学，体育学科作为高职教育体系的关键，对于学生身体素质的提升很有帮助，具备了良好的身体素质，学生才能够取得全方位的发展。
一、体育运动训练管理的内涵
1、体育运动训练概述
我们在这里所讲的体育运动训练主要是指凭借开展体育运动教学活动，促进学生身体素质提升的训练，体育运动训练必须要坚持以人为本的核心观念，让学生在进行体育训练之后身心能够得到健康的发展。体育运动训练的开展对于高职生来讲是十分有益的，学生可以通过体育活动锻炼自己的身体素质和心理素质，提升学生的思想道德品质和精神境界，最终能够得到身体发展和思想高度的统一。[1]在进行一些高难度、高层次的训练活动时，能够磨练学生的意志力，让学生不甘平庸，激发学生的无限潜能，让高职生进行自我的超越，促进学生身心的进一步发展。
2、运动训练管理概述
运动训练管理重在管理二字，从字面意思来理解就是说体育教学者需要了解运动训练过程，对运动训练环节进行深入的分析，能够总结出相关的规律，提升运动训练管理水平。运动训练管理可以说是促进体育运动训练效率提升的关键，体育教学管理者必须要重视运动训练管理工作，更新管理内容和管理方式，不断的提升自身管理能力。运动训练管理工作的开展始终要将学生和体育教学放在核心位置，在开展的时候需要借助现有的一些体育活动器材以及相关设施对学生进行有效的引导，不断完善训练体系，提升体育训练活动的质量，实现高职学生身体素质和心理素质的同步提升。
二、体育运动训练管理在高职体育教学中的应用
1、优化运动队的组织形式
1.1运动员的选拔
人们将越来越多的关注放在了体育教学方面，学生身体素质的提高是促进我国经济发展的关键，在高职学校的体育教学中，教师要善于应用运动训练管理模式，提升高职体育教学的效率。在选拔运动员的时候，高职学校需要注重选拔的方式，可以采取选拔考试、新生选拔、运动会等方式选出一批身体素质优秀的学生。考试选拔指的是高职学校可以选拔出一些一些文化课成绩达到合格标准，并且体育成绩较为突出的学生进入到运动队；新生选拔指的是在每一年的新生入学时，组织学生开展一些体育基本项目的测试，选拔出其中表现优秀的学生，测试的项目可以包含有立定跳远、女生800米跑步和男生1000米跑步以及男女的50米短跑，选择出其中综合成绩优异的学生参与到运动队当中；运动会指的是在学校每年举办的运动会当中选拔出一些单项成绩优秀的学生，将这些学生组成一支运动队。
1.2运动队的训练方式
高职学校的运动队训练开展也是一个值得关注的问题，学校可以组织学生在课余时间进行练习，或者是利用寒假以及暑假这样较长的假期，将学生集中起来进行训练。
在训练的过程中必须要方式运动训练时间和日常安排的体育课程不会产生冲突，高职学校可以让运动队的学生不参加日常的体育课程，进行专业化的体育运动训练，还需要确保学生拿到体育课的相应学分，这样才能够从根本上消除学生内心的疑虑，有效提升学生参加体育训练的积极性，也能够确保体育训练质量的提高。
2、更新运动队的管理体系
2.1运动员的管理措施
运动员的管理不能照搬遗忘的经验，任何经验都有适用的场合和时期，高职学校必须要立足学生实际，制定出一套行之有效的管理方式，在此过程中需要遵循体育部出台的一系列管理制度。相关的体育训练教练需要重视体育队员思想方面的建设，注重队员思想素质的提升，定期的进行思想教育和正面教育，还需要给队员树立一个良好的榜样，教练员要严格规范自身的行为和言语，在潜移默化中影响队员。除此之外，高职学校需要注重运动员的文化管理和生活管理，这两个方面的管理范围十分宽泛，涉及到的人员数量较多，这就要求各方人员需要密切的配合起来，尽好自己的本职责任。教练员在此时要发挥自己的引导和协调作用，督促运动员进行文化课的学习。
2.2教练员的管理措施
教练员最为训练管理的主要参与者，他们对于运动队的发展起到了决定性的作用，教练员直接关系到了运动员综合素质的高低，因此教练员的管理也是至关重要的。在体育运动训练过程中教练员需要针对体育运动训练的内容和方式进行明确的规定，制度的体育运动训练计划必须要具备科学性以及可行性，教练员需要结合学生的实际以及高职学校的体育发展现状，制定正确的体育训练管理制度。[2]教练员需要协调队员之间的关系，能够敏锐察觉到队员思想行为的变化，对于不合理的行为及时之中，在此同时还需要遵循学生的思想发展规律，注重学生主观能动性的发挥，确保各项训练任务可以按照计划完成。教练员在组织学生进行训练的时候，需要把控训练时机，在最佳时间让学生开展合适的训练活动，控制学生的动机水平。教练员需要根据队员的反馈，进行训练计划的调整，不断的丰富训练形式，更新训练内容。高职学校在教练员的组成方面需要花费心思，必须要把握教练员工作的质量，严格按照体育部对于教练员制动的检查标准进行评定。相关的领导人员需要掌握教练员的基本训练资料，认真分析搜集到的各项资料，在此同时能够考虑到运动员的意见，进行多方面、多角度的综合评价，并且给出评价的建议，将此作为衡量一个教练员是否合格的标准。
3、合理制定运动训练计划
很多高职学校在组织学生进行运动训练的时候，受到传统训练模式的影响颇深，通常情况下都是由教练员带队，按照学期来制定训练的计划，还有一些高职学校缺乏专业的体育教师，他们会对外聘请一部分专业教练，有这些教练带队进行练习，这样的训练方式受到的影响因素较多，很多时候会组织学生在赛前进行紧急的强化。传统的训练模式早已无法满足现阶段的体育训练所需，高职学校需要认识到体育训练的重要性，对此进行科学的管理，推动高职学校体育训练工作的有序进行，为我国体育事业的发展共享自己的绵薄之力。
结束语：
综上所述，在运动训练管理的基础之上进行高职院校体育教学实践是十分有必要的。要想推动我国体育教学的进一步发展，促进高职学生身体素质的提升，就必须要进行体育教学活动的改革和创新。高职学校需要完善相关的体育训练管理体系，更新管理模式，在运动员的选拔和培训上花费时间和精力，实现体育运动训练的科学合理、真实有效。教练员要认识到自身对于体育运动训练发展的积极意义，提升自身专业水平，丰富训练模式和训练内容，从而促进高职学校学生身体素质和心理素质的同步提升。
参考文献：
[1]梁亚东，陈艳，胡国良,我国教练员管理的现状分析及对策研究[J].商亚文化，2007（5）.
[2]郑建岳，庄永达,等.普通高校课余运动训练管理模式的研究[J].体育文化导刊，2004（2）.